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基于“证据推理与模型认知”核心素养的角度对“乙烯”主题进行教学设计,创设情境,采用任务驱动的方法,通过小组合作、探究学习、搭建模型等学生活动促进学生利用图像、图表、数据、文本等证据推出合理结论,建立观点、结论和证据之间的逻辑关系并构建有机推断认知模型,发展化学核心观念和高阶思维。
基于"证据推理与模型认知"的高阶思维引领的教学实践--以"石油化工的龙头--乙烯"为例
【摘 要】
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基于“证据推理与模型认知”核心素养的角度对“乙烯”主题进行教学设计,创设情境,采用任务驱动的方法,通过小组合作、探究学习、搭建模型等学生活动促进学生利用图像、图表
【机 构】
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上海市金山中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年7期
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