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摘要：初中体育课程是以学生锻炼身体，放松身心为主要目的基础学科，从而促进学生综合素质的全面发展。初中体育课堂上引入体育游戏活动，不仅能够让学生强身健体，还可以使得学生学业繁重的紧张心理得到放松。因为体育游戏活动具备娱乐和趣味性的特点，在体育游戏应用对体育课程教学的高效性提升有着重要作用。体育游戏活动在我国体育教学应用中还处在初早期试运行阶段，体育游戏活动的探索空间还有很大。[1]但是在当前的初中体育课堂教学中，却出现了较多的问题，严重阻碍了初中体育课堂教学的开展，其中最为显著和突出的就是趣味田径教学法难以在初中体育课堂教学中得到有效应用。
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-397
随着我国不断推进的教学深化改革，其大多数学科都从其原本僵化的教学模式进行了可观的改变，而体育课的改革也备受关注，在此之前，我国体育的教学基本不受重视，导致层层的叠加积累后，体育课程的发展存在严重不足，而近几年来，情况虽然多有改善，但其教学方式依旧懒散僵化，而将体育游戏引进初中体育课程中，可以大幅度的改变目前初中体育课程的质量，用新奇有趣的教学方式引导学生学习。
一、体育游戏引入初中体育教学的意义
体育教学活动中引入游戏活动不但让学生身体得到有效锻炼，还可以提升学生心理素质。当下的教学环境，学业压力繁重，很多学生的心理健康都或多或少的出现一些问题。虽然国家一直倡导要注重学生的素质教育，但在我国应试教育的大环境下，学生依然需要面对考试，升学的多重压力，给学生造成沉重的心理负担，帮助学生把不好的负面情绪排泄掉，对学生的身心健康发展有着重要意义。学生参加体育锻炼，可以在体育运动中获得乐趣，通过锻炼，他们的压力可以适当得到排解，从而放松身心。[2]体育教学过程中教师们有时发现有的学生心理负面情绪累积较重，造成其心理健康存在问题。通过教学活动中与学生交流分析得知，其主要影响原因有以下几点：①应试教育环境下学生的学习压力繁重，②学生年龄渐长，过程中生理和心理的变化。学生积极参与到体育游戏活动，在游戏过程中暂时忘却学习烦恼，宣泄学习重累积的大量负面情绪，有利于学生心理状态的自我调整，心情豁然开朗，那么所谓的心理健康的问题自然就不治而愈，迎刃而解了。所以说将体育游戏融入到初中体育教学中去是十分必要的。
二、体育游戏在应用过程的问题
初中体育教学活动中科學合理的应用体育游戏活动，对学生参与体育活动的热情提升有很大帮助，提升学生身体素质。学生在体育活动中发泄一些不好的负面情绪，有利于学生良好的心理素质的培养，为初中素质教学开展奠定基础。但是在当前的初中体育课堂教学中，却出现了较多的问题，严重阻碍了初中体育课堂教学的开展。在体育教学活动中学生的安全教育没有被重视起来，初中生正处在青春期的关键阶段，学生的自我保护的意识与危险应对能力都比较差，这就导致在体育锻炼中可能会出现安全事故，教师对学生的状况预估过于理想化，这也增加了安全事故发生的风险。
三、体育游戏引入可行性举措
1.趣味性与教育性有效结合
体育游戏引入初中体育教学中的有一定的成效，但其在实际应用中趣味性较差直接影响初中体育教学质量。体育游戏在实际应用时，体育教师体育游戏活动的选择，要与当堂授课教学内容相符。体育游戏的趣味性，能够激发学生积极主动参与到体育教学活动中，有助于学生德、体、智综合发展。其次，体育游戏教育性对于学生来说，其本质上就是一种教学方式，能够应用到初中体育教学的关键还是在于教育性。[3]尤其是初三学生面临中考压力，在体育教学过程中教师可以设计趣味性比较强的游戏，有助于学生缓解学习压力，对学生坚持努力的良好品质提升有着极大作用，让学生可以树立正确的体育运动。
2.准备活动的新奇创意
在体育课的开始阶段，往往都会进行相对应的准备活动。在体育课进行之前，进行相对应的准备活动，可以对学生的身心进行舒展，使其可以在之后的体育课程中更有融入度，并且在体育课上课之前进行准备活动，可以使学生们的身体进行预热，从而避免其由于突然的活动而造成的身体创伤。在以往的体育课预热阶段，其大多采用跑步和做操等方式，这种方式其效率和效果都是微乎其微的，并且长久下来，由于其缺乏新意，就使得学生对此厌倦程度加深，对接下来的体育课程往往起着负面效果，而根据学生们的整体身体素质，制定新奇的体育游戏，不仅在效果上面达到出其不意的效果，对接下来的课程进行也起着推动作用。
3.教学内容的游戏引进
与课前的准备活动相比较，将体育游戏与教学内容相结合，更具有挑战性，而且也更加重要，以篮球为例，传统的体育篮球教学中，教师大多采用集中练习的方式，往往单纯的练习某个动作，并且对于学生练习的针对性不强，多数学生在练习中往往糊弄了事，而将体育游戏与练习相结合，进行分组或者对抗的形式，使其根据自身兴趣来进行对应的练习，不仅使课程更具有针对性，并且使课程更加有趣，可以使学生们融进课程，加强其授课效果。[4]
结语：体育游戏引进体育教学是一种极具创新的教学理念，也是素质教育下符合正确要求的教学模式，其教育意义重大。初中阶段是学生身心健康成长和学习能力提升的关键时期，体育教学中引入体育游戏对于学生全身心的发展有着极大益处。体育游戏丰富体育课程，满足学生综合素质全面发展的需求，保证初中体育课程的教学质量。
参考文献
[1]唐军良.例析体育教学游戏法运用策略[J].当代体育科技，2015（536）：171-172.
[2]王开富.初中体育教学中体育游戏应用策略探究[J].当代体育科技，2016（608）：66-67.
[3]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（4）：274+282.
[4]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）：153.
关键词：体育游戏;初中体育教学;应用探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-397
随着我国不断推进的教学深化改革，其大多数学科都从其原本僵化的教学模式进行了可观的改变，而体育课的改革也备受关注，在此之前，我国体育的教学基本不受重视，导致层层的叠加积累后，体育课程的发展存在严重不足，而近几年来，情况虽然多有改善，但其教学方式依旧懒散僵化，而将体育游戏引进初中体育课程中，可以大幅度的改变目前初中体育课程的质量，用新奇有趣的教学方式引导学生学习。
一、体育游戏引入初中体育教学的意义
体育教学活动中引入游戏活动不但让学生身体得到有效锻炼，还可以提升学生心理素质。当下的教学环境，学业压力繁重，很多学生的心理健康都或多或少的出现一些问题。虽然国家一直倡导要注重学生的素质教育，但在我国应试教育的大环境下，学生依然需要面对考试，升学的多重压力，给学生造成沉重的心理负担，帮助学生把不好的负面情绪排泄掉，对学生的身心健康发展有着重要意义。学生参加体育锻炼，可以在体育运动中获得乐趣，通过锻炼，他们的压力可以适当得到排解，从而放松身心。[2]体育教学过程中教师们有时发现有的学生心理负面情绪累积较重，造成其心理健康存在问题。通过教学活动中与学生交流分析得知，其主要影响原因有以下几点：①应试教育环境下学生的学习压力繁重，②学生年龄渐长，过程中生理和心理的变化。学生积极参与到体育游戏活动，在游戏过程中暂时忘却学习烦恼，宣泄学习重累积的大量负面情绪，有利于学生心理状态的自我调整，心情豁然开朗，那么所谓的心理健康的问题自然就不治而愈，迎刃而解了。所以说将体育游戏融入到初中体育教学中去是十分必要的。
二、体育游戏在应用过程的问题
初中体育教学活动中科學合理的应用体育游戏活动，对学生参与体育活动的热情提升有很大帮助，提升学生身体素质。学生在体育活动中发泄一些不好的负面情绪，有利于学生良好的心理素质的培养，为初中素质教学开展奠定基础。但是在当前的初中体育课堂教学中，却出现了较多的问题，严重阻碍了初中体育课堂教学的开展。在体育教学活动中学生的安全教育没有被重视起来，初中生正处在青春期的关键阶段，学生的自我保护的意识与危险应对能力都比较差，这就导致在体育锻炼中可能会出现安全事故，教师对学生的状况预估过于理想化，这也增加了安全事故发生的风险。
三、体育游戏引入可行性举措
1.趣味性与教育性有效结合
体育游戏引入初中体育教学中的有一定的成效，但其在实际应用中趣味性较差直接影响初中体育教学质量。体育游戏在实际应用时，体育教师体育游戏活动的选择，要与当堂授课教学内容相符。体育游戏的趣味性，能够激发学生积极主动参与到体育教学活动中，有助于学生德、体、智综合发展。其次，体育游戏教育性对于学生来说，其本质上就是一种教学方式，能够应用到初中体育教学的关键还是在于教育性。[3]尤其是初三学生面临中考压力，在体育教学过程中教师可以设计趣味性比较强的游戏，有助于学生缓解学习压力，对学生坚持努力的良好品质提升有着极大作用，让学生可以树立正确的体育运动。
2.准备活动的新奇创意
在体育课的开始阶段，往往都会进行相对应的准备活动。在体育课进行之前，进行相对应的准备活动，可以对学生的身心进行舒展，使其可以在之后的体育课程中更有融入度，并且在体育课上课之前进行准备活动，可以使学生们的身体进行预热，从而避免其由于突然的活动而造成的身体创伤。在以往的体育课预热阶段，其大多采用跑步和做操等方式，这种方式其效率和效果都是微乎其微的，并且长久下来，由于其缺乏新意，就使得学生对此厌倦程度加深，对接下来的体育课程往往起着负面效果，而根据学生们的整体身体素质，制定新奇的体育游戏，不仅在效果上面达到出其不意的效果，对接下来的课程进行也起着推动作用。
3.教学内容的游戏引进
与课前的准备活动相比较，将体育游戏与教学内容相结合，更具有挑战性，而且也更加重要，以篮球为例，传统的体育篮球教学中，教师大多采用集中练习的方式，往往单纯的练习某个动作，并且对于学生练习的针对性不强，多数学生在练习中往往糊弄了事，而将体育游戏与练习相结合，进行分组或者对抗的形式，使其根据自身兴趣来进行对应的练习，不仅使课程更具有针对性，并且使课程更加有趣，可以使学生们融进课程，加强其授课效果。[4]
结语：体育游戏引进体育教学是一种极具创新的教学理念，也是素质教育下符合正确要求的教学模式，其教育意义重大。初中阶段是学生身心健康成长和学习能力提升的关键时期，体育教学中引入体育游戏对于学生全身心的发展有着极大益处。体育游戏丰富体育课程，满足学生综合素质全面发展的需求，保证初中体育课程的教学质量。
参考文献
[1]唐军良.例析体育教学游戏法运用策略[J].当代体育科技，2015（536）：171-172.
[2]王开富.初中体育教学中体育游戏应用策略探究[J].当代体育科技，2016（608）：66-67.
[3]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（4）：274+282.
[4]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）：153.