【摘 要】
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在皮亚杰的认知发展理论中,儿童的认知结构随着年龄的变化不断发展,其阅读需求也随之呈现出不同的特点。文章从认知发展理论出发,将影响公共图书馆儿童阅读推广的要素归纳为
【基金项目】
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2018年度黑龙江大学信息管理学院研究生创新科研项目“心理学视域下的公共图书馆儿童阅读推广研究”的成果之一
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在皮亚杰的认知发展理论中,儿童的认知结构随着年龄的变化不断发展,其阅读需求也随之呈现出不同的特点。文章从认知发展理论出发,将影响公共图书馆儿童阅读推广的要素归纳为阅读资源、阅读环境、阅读指导以及阅读推广活动设计四类,对其现状进行分析。同时,将公共图书馆的儿童读者按照前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段划分为三类,针对不同阶段的儿童进行阅读推广研究,构建了基于认知发展理论的公共图书馆儿童阅读推广模型。
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