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【摘要】公民意识教育在现阶段的初中思想品德教学课堂中具有义务性、时代性和紧迫性，通过公民意识的培养能有效提高初中生的公民素养和主人公意识并培养其成为社会主义的合格公民。因此，在初中的思想品德教育中教师可以通过和谐平等师生关系的建立、教育资源的充分挖掘、特近生活的教育模式以及课外活动的有效开展来培养初中生的公民意识。
【关键词】初中 思想品德 公民意识
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0085-01
思想品德课在初中教学课堂中的实施其主要目标是为了培养道德素质高尚的社会主义的合格公民，而公民意识则是社会成员在社会中思想和行为的体现。在初中的思想品德教学中培养初中生的公民意识具有义务性、时代性和紧迫性，因此，教师可以在教学中通过一些列手段来加强对对初中生公民意识的培养。
一、初中生公民意识培养的要求和特点
初中思想品德课实施的主要目标是为了培养道德素质高尚的社会主义的合格公民，在新课改的背景下，我国政治经济的发展都对初中生的公民意识培养提出了新的要求，因此，教育界应当予以足够的重视。
1.对初中生的公民意识培养应当具备义务性
我国的义务教育指的是在法律条约的规定下强制接受的教育，而培养高素质的社会主义的合格公民也是义务教育的必要任务之一，这主要是因为我国开展义务教育的目的就是为了使公民教育更加普及。因此，国家的义务教育应当把培养具有高尚品格的社会主义的合格公民作为首要目标，并结合思想品德教育的课程内容以及加强初中生在道德法规等各方面的教育，才能培养出更加适应我国政治经济发展和我国国情的社会主义良好公民。
2.对初中生的公民意识培养应当具备时代性
时代性质的不同对初中生公民意识的具体要求也大不相同。在不同时代道德素质对初中生的要求几乎相同，而不同的是要求的具体内容。在当今社会，初中思想品德课对初中生公民意识培养的主要内容是加强初中生的主人公意识和社会义务责任意识等，并使初中生形成良好的素质观念、道德情操和团体意识，使他们在社会中能够更加的奉公守法形成来好的行为作风，同时也为他们养成正确的人身价值观打下良好的基础。
3.对初中生的公民意识培养应当具备紧迫性
我国在很早的时候就明确的初中的思想道德教育的主要任务是培养道德素质高尚、行为习惯文明的社会主义的合格公民，因此，加强在初中思想品德教育中的公民意识教育是必然要求。然而，由于经济的飞速发展而形成的多元化的价值观，以及升学是教育的不断升入，公民意识的培养在初中生的思想品德教学中显得微不足道，初中生的道德意识、社会义务责任意识、法律意识等都非常薄弱，因此，加强在初中思想品德教学中的公民意识教育相对于当今时代的初中生而言非常具有紧迫性。
二、初中思想品德教学中加强公民意识培养的主要方式
1.和谐平等师生关系的建立
平等观念是我国特色社会主义发展道路所制定的首要标准，因此，在学校中培养学生和教师之间的平等意识对学生公民意识的养成具有重要意义，而初中的思想品德教师就应当从以下的几方面考虑，改变传统教学模式中师道尊严的教学观念。
2.教学资源的充分挖掘
要在初中的思想品德教育中加强对学生的公民意识的教育，就必须充分挖掘教材中公民意识的素材。比如在讲七年级第一单元的《笑迎新生活》时，教师可以从《新学校，新同学》和《创新新集体》这两课中挖掘关于团队意识的教学素材来培养学生的团退意识；或者是在讲八年级第四单元《心有他人天地宽》中的《海纳百川有人乃大》和《换位思考与人为善》这两课时，教师可以从中挖掘包容心、善心、良心等教学素材，来教导学生宽以待人的良好品格。而在九年级的思想品德教材中，关于公民意识的教学资源则更加丰富，因此需要思想品德教师进行更加深入细致的挖掘。
3.贴近生活的教学模式
初中的思想品德教育要能够做到贴近初中生的日常生活，并且能够准备与时俱进的教学内容，才能更好的被初中生所接受。
4.多彩课外活动的开展
对初中生公民意识的培养不仅仅是客观的课本理论知识，而是需要学生能深入的融入到社会现实中才能有更加深刻的体验。因此，初中思想品德课堂教学中对学生公民意识的培养，如果仅仅依靠简答的课堂理论知识的讲授是远远不够的，还需要教师能充分的组织学生融入到多彩的课外活动中，让学生在真实的环境中感受和体验作为社会主义的合格公民应尽的义务和责任，从而有效加强他们自身的公民意识。
三、结语
培养初中生的公民意识不仅是新课改背景下思想品德教学的需要，也是适应我国国情和政治经济发展的教学需要。因此，初中的思想品德教师应当发挥自己在教学中的引导职能，通过不同的方式来加强对初中生公民意识的培养，使他们养成高尚的道德素质，并成为一个社会主义的合格公民。
参考文献：
[1]许名健. 初中“思想品德”课学生法律意识的培养[J]. 黑龙江教育学院学报.2015（08）
【关键词】初中 思想品德 公民意识
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0085-01
思想品德课在初中教学课堂中的实施其主要目标是为了培养道德素质高尚的社会主义的合格公民，而公民意识则是社会成员在社会中思想和行为的体现。在初中的思想品德教学中培养初中生的公民意识具有义务性、时代性和紧迫性，因此，教师可以在教学中通过一些列手段来加强对对初中生公民意识的培养。
一、初中生公民意识培养的要求和特点
初中思想品德课实施的主要目标是为了培养道德素质高尚的社会主义的合格公民，在新课改的背景下，我国政治经济的发展都对初中生的公民意识培养提出了新的要求，因此，教育界应当予以足够的重视。
1.对初中生的公民意识培养应当具备义务性
我国的义务教育指的是在法律条约的规定下强制接受的教育，而培养高素质的社会主义的合格公民也是义务教育的必要任务之一，这主要是因为我国开展义务教育的目的就是为了使公民教育更加普及。因此，国家的义务教育应当把培养具有高尚品格的社会主义的合格公民作为首要目标，并结合思想品德教育的课程内容以及加强初中生在道德法规等各方面的教育，才能培养出更加适应我国政治经济发展和我国国情的社会主义良好公民。
2.对初中生的公民意识培养应当具备时代性
时代性质的不同对初中生公民意识的具体要求也大不相同。在不同时代道德素质对初中生的要求几乎相同，而不同的是要求的具体内容。在当今社会，初中思想品德课对初中生公民意识培养的主要内容是加强初中生的主人公意识和社会义务责任意识等，并使初中生形成良好的素质观念、道德情操和团体意识，使他们在社会中能够更加的奉公守法形成来好的行为作风，同时也为他们养成正确的人身价值观打下良好的基础。
3.对初中生的公民意识培养应当具备紧迫性
我国在很早的时候就明确的初中的思想道德教育的主要任务是培养道德素质高尚、行为习惯文明的社会主义的合格公民，因此，加强在初中思想品德教育中的公民意识教育是必然要求。然而，由于经济的飞速发展而形成的多元化的价值观，以及升学是教育的不断升入，公民意识的培养在初中生的思想品德教学中显得微不足道，初中生的道德意识、社会义务责任意识、法律意识等都非常薄弱，因此，加强在初中思想品德教学中的公民意识教育相对于当今时代的初中生而言非常具有紧迫性。
二、初中思想品德教学中加强公民意识培养的主要方式
1.和谐平等师生关系的建立
平等观念是我国特色社会主义发展道路所制定的首要标准，因此，在学校中培养学生和教师之间的平等意识对学生公民意识的养成具有重要意义，而初中的思想品德教师就应当从以下的几方面考虑，改变传统教学模式中师道尊严的教学观念。
2.教学资源的充分挖掘
要在初中的思想品德教育中加强对学生的公民意识的教育，就必须充分挖掘教材中公民意识的素材。比如在讲七年级第一单元的《笑迎新生活》时，教师可以从《新学校，新同学》和《创新新集体》这两课中挖掘关于团队意识的教学素材来培养学生的团退意识；或者是在讲八年级第四单元《心有他人天地宽》中的《海纳百川有人乃大》和《换位思考与人为善》这两课时，教师可以从中挖掘包容心、善心、良心等教学素材，来教导学生宽以待人的良好品格。而在九年级的思想品德教材中，关于公民意识的教学资源则更加丰富，因此需要思想品德教师进行更加深入细致的挖掘。
3.贴近生活的教学模式
初中的思想品德教育要能够做到贴近初中生的日常生活，并且能够准备与时俱进的教学内容，才能更好的被初中生所接受。
4.多彩课外活动的开展
对初中生公民意识的培养不仅仅是客观的课本理论知识，而是需要学生能深入的融入到社会现实中才能有更加深刻的体验。因此，初中思想品德课堂教学中对学生公民意识的培养，如果仅仅依靠简答的课堂理论知识的讲授是远远不够的，还需要教师能充分的组织学生融入到多彩的课外活动中，让学生在真实的环境中感受和体验作为社会主义的合格公民应尽的义务和责任，从而有效加强他们自身的公民意识。
三、结语
培养初中生的公民意识不仅是新课改背景下思想品德教学的需要，也是适应我国国情和政治经济发展的教学需要。因此，初中的思想品德教师应当发挥自己在教学中的引导职能，通过不同的方式来加强对初中生公民意识的培养，使他们养成高尚的道德素质，并成为一个社会主义的合格公民。
参考文献：
[1]许名健. 初中“思想品德”课学生法律意识的培养[J]. 黑龙江教育学院学报.2015（08）