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长期以来，人们总习惯于把“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗之类的范畴，但我认为“暗示”是一种复杂的、与爱和本能密切联系的早期教育的一部分。暗示是在无对抗态度条件下，含蓄、间接地对人的心理和行为产生影响。是一个人在不知不觉中接受了他人的言语、表情、动作的影响，在兴趣、爱好、情趣、态度或认识倾向性方面产生了变化。本文试图从实际发生的一些典型案例出发，探讨暗示在幼儿教育中的重要作用以及在幼儿教育中如何运用有益的暗示。