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摘 要 随着社会经济的不断发展，高校教育水平也在不断提高，在高校现代舞教学中，更注重学生兴趣、热情、创新能力的培养，而且，这也是二十一世纪发展中，现代舞教学发展的必然趋势，将人才的综合能力作为教学的主要目标，为社会培养更多的综合性应用人才。
关键词 高校 现代舞 情景化 训练模式
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.053
Scenario Training Mode in College Modern Dance Teaching
LIU Yang
（Jilin Sport University， Changchun， Jilin 130022）
Abstract With the continuous development of social economy， educational level colleges and universities has been improved， modern dance teaching in colleges and universities， more emphasis on student interest， enthusiasm， innovation ability， but this is the development of twenty-first century， modern dance teaching inevitable trend of development， the comprehensive capacity of talent as the main objective of teaching for the community to develop more comprehensive application of talent.
Key words college; modern dance; scenario; training mode
0 前言
近些年来，作者在对高校现代舞教学的调查中发现，高校现代舞教学中依旧存在一些问题，很多教师依然采用传统的教学模式对学生进行施教，教学内容单一，不仅会影响到学生的学习效率，甚至会对学生的学习兴趣产生极大的影响，面对这种情况，教师应对高校现代舞教学模式进行改进，因此，本文主要对高校现代舞教学中的情景化训练模式展开分析。
1 当前高校现代舞教学现状分析
随着近些年来我国教育的不断发展，高校现代舞教学也在不断地发展，在实际的教学中，对学生的教学不仅要做好课本知识的教学，更应注重一些课外知识的拓展，并且要对学生学习兴趣和学习热情进行培养，尤其是现代舞教学中对舞蹈的创新课程教学，需要学生具有一定的舞蹈创新能力，这样才能在不同的情境下实现对舞蹈的创新。①然而，作者在对当前高校现代舞教学的调查中发现，现代舞教学中有很多教师依旧采用传统的教学模式，也有很多教师受到传统教学观念的影响，虽然在教学模式上进行了改进，但是还依旧没能挣脱传统观念的束缚，影响到教学水平，对学生的长远学习非常不利。而且，从某个角度来讲，高校现代舞教学模式的不合理，也将会限制学生现代舞学习的发展空间，从而对高校现代舞教学也会造成极大的影响。
2 高校现代舞教学中情景化训练模式引入的基本思路与实施方法
2.1 利用情景化训练模式激发学生的学习热情
现代舞是当前高校教学中的重要学科之一，更是舞蹈的重要组成部分，在高校现代舞教学中，教师应充分激发学生学习现代舞的热情，并通过情景化训练模式的应用来调动学生学习的积极性。②情景化训练模式的引用打破了传统高校现代舞教学模式的约束，对提升高校现代舞教学效率有着极大的作用，而且，通过大量的实践教学来看，情景化训练模式的引用可以激发学生的兴趣，并保证学生在学习过程中能够有着较高的学习热情，这无疑会给高校现代舞教学质量的提升打下夯实的基础。
另外，在高校现代舞教学中，尤其是在“现代舞表演与创作”的课程教学中，应充分发挥出现代舞在身体素质要求方面的优势，如，受训者的身体技术、技巧、软开度等，对受训者的身体素质要求相对较低，避免了学生在学习过程中因身体素质不足或是身体素质达不到老师要求而灰心等问题的出现。③情景化训练模式主要是教师通过激发学生的学习热情来调动学生学习的积极性，尤其是在鉴赏课程中的应用，可以充分发挥出学生的个性成长，为学生创造更广阔的发展空间，打破了传统教学模式的局限性，而且，在教学中，教师可以根据学生的发展特点，由浅入深地对学生进行现代舞教学，同时，在现代舞训练的过程中，教师应尽量避免对学生身体能力的强调，减轻学生的心理负担，并以不同现代舞流派的方式体现出运动理念，再结合鉴赏课程提供的相关作品来勾画出相应的情境，有效地将学生的注意力集中到现代舞的审美诉求、身体力学等文化性与观念性上，对规避现代化训练中产生的身体不适、学生对自身素质条件怀疑等问题有着极大的作用，不仅可以有效保持学生的学习热情，同时，也提高了现代舞教学的质量和水平，更有利于学生未来的学习和发展。
2.2 利用情景化训练模式发现学生的兴趣点
正所谓“兴趣是最好的老师”，只有学生对一件事物产生兴趣，才能自主地去对这件事物进行学习和探索，而且，在这个过程中也更有利于学生个性的发挥。④再以往高校现代舞教学中，经常会忽视对学生学习兴趣的培养，这也是高校现代舞教学效率一直不高的主要原因。而在情景化训练模式的应用下，可以将现代舞教学的理论课与实践课进行有效的结合，同时，在现代舞实践教学过程中，教师应注意对一些舞蹈动作的示范教学，这样学生才能从模仿舞蹈动作开始不断地学习各类风格的舞蹈动作，当然，为了让学生更加深入地了解现代舞，可以增设一些舞蹈发展史、舞蹈美学特征、舞蹈文化等方面的课程，更有利于学生对现代舞学习的深入了解。 在课程教学改革不断进行的过程中，仅仅以学生进行舞蹈模仿表演的训练方式已不能满足学生对现代舞学习的情感体验、审美期待、个性追求以及创造能力等方面的诉求，甚至会导致学生对现代舞学习失去兴趣，因此，教师在情景化训练模式引入的过程中，应巧妙运用一些技巧来挖掘学生学习现代舞的兴趣点。例如，可以对学生开展引导式讲解、辨证式讨论等方式。
所谓引导式讲解，主要就是教师通过引导技巧来对学生讲解现代舞的文化和知识，如，现代舞的发展、产生、流派、欣赏方法、流派特点等，当然，对学生的讲解应尽量贴近学生的日常生活，这样才更符合学生心理结构，并且，在整个引导讲解的过程中，教师应密切关注学生的学习状态，这样更便于学生兴趣点的挖掘。⑤另外，在引导式讲解中，能够让学生对舞蹈有着一个正确的认识，并了解现代舞的一些表达方式，更有利于激发学生的表现欲望，从而有效增强学生学习现代舞的信心，切实有效地消除舞蹈技能不足以及身体素质不足的障碍。
辨证式讨论，主要采用讨论式、对话式、启发式等形式来对学生进行提问，引导学生掌握正确的现代舞学习方法和创作思路，并构建与学生心理结构相符合的教学情境，这样更便于学生对现代舞教学内容的学习和理解，从而为舞蹈创作打下夯实的基础，更有利于激发学生对现代舞学习的兴趣。
2.3 利用情景化模式激发学生的想象力和创造力
在高校现代舞教学中，教师不仅注重学生学习兴趣的培养，更注重学生想象力和创造力的培养，这样才能在舞蹈学习中不断地对其进行创新，才更有利于学生未来的学习和发展。⑥情景化训练模式的引入主要结合学生学习特点的基础上，为学生创建相应的学习情境，同时，也可以通过设置一些舞蹈表达情境来让学生自由发挥，学生在尝试表达自己现代舞技巧的过程中，可以有效地对现代舞进行创新，对激发学生的想象力和创造力有着极大的作用。高校现代舞是一项注重实践教学的科目，在教学中，教师结合情景化训练模式，更加突出了现代舞的实践训练，让学生在实践中不断提升自身的舞蹈水平，同时，教师可以根据学生的学习特性以及发展特点，为学生设置相应的现代舞场景，并搭配相应的音乐节奏来为学生营造更良好的主题情景，让学生进行即兴表演，在这个过程中，对培养学生的想象力和创造力有着极大的作用。
另外，在情景化模式引用的过程中，需要注意的是，教师在编制或设定的过程中，应注意主题场景的设置应与技术训练、鉴赏课程等的联系，确保相互的一致性和连贯性，尽量避免高校现代舞教学中出现教学环节发生断裂的现象，从而保证高校现代舞教学的顺利。当然，在对学生点评的过程中，也应避开批评式的判断方式，应主要以激发学生的学习激情为主，对学生采取夸赞式的点评方式。
3 总结
综上所述，随着课程改革的不断深入，对高校现代舞教学也需要进行不断的改革和创新，应打破传统高校现代舞教学模式的束缚，加强对学生学习兴趣、学习热情的培养，同时也应注重学生的舞蹈创新能力培养，这对学生后期的学习和发展都将有着极大的帮助。通过本文对高校现代舞蹈中的情景化教学模式分析，作者结合自身多年的工作经验，以及自身对高校现代舞教学的了解，主要利用情景化训练模式来激发学生的学习热情、发现学生的兴趣点、激发学生的想象力和创造力等。希望通过本文的分析，能够进一步提高高校现代舞教学质量，促进高校现代舞教学工作的顺利开展。
注释
① 张永庆，吴海清.现代性的时间悖论：中国现代舞的时间建构[J].北京舞蹈学院学报，2015（3）.
② 穆兰.大力发展高校舞蹈艺术公共选修课的建设性意见——湖北地区高校舞蹈艺术公选课调查报告[J].农村经济与科技，2014（12）.
③ 段妃.新中国第一代舞蹈表演艺术家个案研究及对舞蹈表演训练的探索[D].中国艺术研究院，2013（10）.
④ 黄嘉敏.21世纪大学艺术教育中跨文化交流能力的培养——美国杨百翰大学海外舞蹈学习项目的理论与实践[J].北京舞蹈学院学报，2011（2）.
⑤ 李景洪.论现代舞的创作与客观现实生活的关系[J].音乐时空，2014（21）.
⑥ 许龙君.浅淡独立院校现代舞的创新教学[J].艺术科技，2014（12）.
关键词 高校 现代舞 情景化 训练模式
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.053
Scenario Training Mode in College Modern Dance Teaching
LIU Yang
（Jilin Sport University， Changchun， Jilin 130022）
Abstract With the continuous development of social economy， educational level colleges and universities has been improved， modern dance teaching in colleges and universities， more emphasis on student interest， enthusiasm， innovation ability， but this is the development of twenty-first century， modern dance teaching inevitable trend of development， the comprehensive capacity of talent as the main objective of teaching for the community to develop more comprehensive application of talent.
Key words college; modern dance; scenario; training mode
0 前言
近些年来，作者在对高校现代舞教学的调查中发现，高校现代舞教学中依旧存在一些问题，很多教师依然采用传统的教学模式对学生进行施教，教学内容单一，不仅会影响到学生的学习效率，甚至会对学生的学习兴趣产生极大的影响，面对这种情况，教师应对高校现代舞教学模式进行改进，因此，本文主要对高校现代舞教学中的情景化训练模式展开分析。
1 当前高校现代舞教学现状分析
随着近些年来我国教育的不断发展，高校现代舞教学也在不断地发展，在实际的教学中，对学生的教学不仅要做好课本知识的教学，更应注重一些课外知识的拓展，并且要对学生学习兴趣和学习热情进行培养，尤其是现代舞教学中对舞蹈的创新课程教学，需要学生具有一定的舞蹈创新能力，这样才能在不同的情境下实现对舞蹈的创新。①然而，作者在对当前高校现代舞教学的调查中发现，现代舞教学中有很多教师依旧采用传统的教学模式，也有很多教师受到传统教学观念的影响，虽然在教学模式上进行了改进，但是还依旧没能挣脱传统观念的束缚，影响到教学水平，对学生的长远学习非常不利。而且，从某个角度来讲，高校现代舞教学模式的不合理，也将会限制学生现代舞学习的发展空间，从而对高校现代舞教学也会造成极大的影响。
2 高校现代舞教学中情景化训练模式引入的基本思路与实施方法
2.1 利用情景化训练模式激发学生的学习热情
现代舞是当前高校教学中的重要学科之一，更是舞蹈的重要组成部分，在高校现代舞教学中，教师应充分激发学生学习现代舞的热情，并通过情景化训练模式的应用来调动学生学习的积极性。②情景化训练模式的引用打破了传统高校现代舞教学模式的约束，对提升高校现代舞教学效率有着极大的作用，而且，通过大量的实践教学来看，情景化训练模式的引用可以激发学生的兴趣，并保证学生在学习过程中能够有着较高的学习热情，这无疑会给高校现代舞教学质量的提升打下夯实的基础。
另外，在高校现代舞教学中，尤其是在“现代舞表演与创作”的课程教学中，应充分发挥出现代舞在身体素质要求方面的优势，如，受训者的身体技术、技巧、软开度等，对受训者的身体素质要求相对较低，避免了学生在学习过程中因身体素质不足或是身体素质达不到老师要求而灰心等问题的出现。③情景化训练模式主要是教师通过激发学生的学习热情来调动学生学习的积极性，尤其是在鉴赏课程中的应用，可以充分发挥出学生的个性成长，为学生创造更广阔的发展空间，打破了传统教学模式的局限性，而且，在教学中，教师可以根据学生的发展特点，由浅入深地对学生进行现代舞教学，同时，在现代舞训练的过程中，教师应尽量避免对学生身体能力的强调，减轻学生的心理负担，并以不同现代舞流派的方式体现出运动理念，再结合鉴赏课程提供的相关作品来勾画出相应的情境，有效地将学生的注意力集中到现代舞的审美诉求、身体力学等文化性与观念性上，对规避现代化训练中产生的身体不适、学生对自身素质条件怀疑等问题有着极大的作用，不仅可以有效保持学生的学习热情，同时，也提高了现代舞教学的质量和水平，更有利于学生未来的学习和发展。
2.2 利用情景化训练模式发现学生的兴趣点
正所谓“兴趣是最好的老师”，只有学生对一件事物产生兴趣，才能自主地去对这件事物进行学习和探索，而且，在这个过程中也更有利于学生个性的发挥。④再以往高校现代舞教学中，经常会忽视对学生学习兴趣的培养，这也是高校现代舞教学效率一直不高的主要原因。而在情景化训练模式的应用下，可以将现代舞教学的理论课与实践课进行有效的结合，同时，在现代舞实践教学过程中，教师应注意对一些舞蹈动作的示范教学，这样学生才能从模仿舞蹈动作开始不断地学习各类风格的舞蹈动作，当然，为了让学生更加深入地了解现代舞，可以增设一些舞蹈发展史、舞蹈美学特征、舞蹈文化等方面的课程，更有利于学生对现代舞学习的深入了解。 在课程教学改革不断进行的过程中，仅仅以学生进行舞蹈模仿表演的训练方式已不能满足学生对现代舞学习的情感体验、审美期待、个性追求以及创造能力等方面的诉求，甚至会导致学生对现代舞学习失去兴趣，因此，教师在情景化训练模式引入的过程中，应巧妙运用一些技巧来挖掘学生学习现代舞的兴趣点。例如，可以对学生开展引导式讲解、辨证式讨论等方式。
所谓引导式讲解，主要就是教师通过引导技巧来对学生讲解现代舞的文化和知识，如，现代舞的发展、产生、流派、欣赏方法、流派特点等，当然，对学生的讲解应尽量贴近学生的日常生活，这样才更符合学生心理结构，并且，在整个引导讲解的过程中，教师应密切关注学生的学习状态，这样更便于学生兴趣点的挖掘。⑤另外，在引导式讲解中，能够让学生对舞蹈有着一个正确的认识，并了解现代舞的一些表达方式，更有利于激发学生的表现欲望，从而有效增强学生学习现代舞的信心，切实有效地消除舞蹈技能不足以及身体素质不足的障碍。
辨证式讨论，主要采用讨论式、对话式、启发式等形式来对学生进行提问，引导学生掌握正确的现代舞学习方法和创作思路，并构建与学生心理结构相符合的教学情境，这样更便于学生对现代舞教学内容的学习和理解，从而为舞蹈创作打下夯实的基础，更有利于激发学生对现代舞学习的兴趣。
2.3 利用情景化模式激发学生的想象力和创造力
在高校现代舞教学中，教师不仅注重学生学习兴趣的培养，更注重学生想象力和创造力的培养，这样才能在舞蹈学习中不断地对其进行创新，才更有利于学生未来的学习和发展。⑥情景化训练模式的引入主要结合学生学习特点的基础上，为学生创建相应的学习情境，同时，也可以通过设置一些舞蹈表达情境来让学生自由发挥，学生在尝试表达自己现代舞技巧的过程中，可以有效地对现代舞进行创新，对激发学生的想象力和创造力有着极大的作用。高校现代舞是一项注重实践教学的科目，在教学中，教师结合情景化训练模式，更加突出了现代舞的实践训练，让学生在实践中不断提升自身的舞蹈水平，同时，教师可以根据学生的学习特性以及发展特点，为学生设置相应的现代舞场景，并搭配相应的音乐节奏来为学生营造更良好的主题情景，让学生进行即兴表演，在这个过程中，对培养学生的想象力和创造力有着极大的作用。
另外，在情景化模式引用的过程中，需要注意的是，教师在编制或设定的过程中，应注意主题场景的设置应与技术训练、鉴赏课程等的联系，确保相互的一致性和连贯性，尽量避免高校现代舞教学中出现教学环节发生断裂的现象，从而保证高校现代舞教学的顺利。当然，在对学生点评的过程中，也应避开批评式的判断方式，应主要以激发学生的学习激情为主，对学生采取夸赞式的点评方式。
3 总结
综上所述，随着课程改革的不断深入，对高校现代舞教学也需要进行不断的改革和创新，应打破传统高校现代舞教学模式的束缚，加强对学生学习兴趣、学习热情的培养，同时也应注重学生的舞蹈创新能力培养，这对学生后期的学习和发展都将有着极大的帮助。通过本文对高校现代舞蹈中的情景化教学模式分析，作者结合自身多年的工作经验，以及自身对高校现代舞教学的了解，主要利用情景化训练模式来激发学生的学习热情、发现学生的兴趣点、激发学生的想象力和创造力等。希望通过本文的分析，能够进一步提高高校现代舞教学质量，促进高校现代舞教学工作的顺利开展。
注释
① 张永庆，吴海清.现代性的时间悖论：中国现代舞的时间建构[J].北京舞蹈学院学报，2015（3）.
② 穆兰.大力发展高校舞蹈艺术公共选修课的建设性意见——湖北地区高校舞蹈艺术公选课调查报告[J].农村经济与科技，2014（12）.
③ 段妃.新中国第一代舞蹈表演艺术家个案研究及对舞蹈表演训练的探索[D].中国艺术研究院，2013（10）.
④ 黄嘉敏.21世纪大学艺术教育中跨文化交流能力的培养——美国杨百翰大学海外舞蹈学习项目的理论与实践[J].北京舞蹈学院学报，2011（2）.
⑤ 李景洪.论现代舞的创作与客观现实生活的关系[J].音乐时空，2014（21）.
⑥ 许龙君.浅淡独立院校现代舞的创新教学[J].艺术科技，2014（12）.