【摘 要】
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摘要：只有养成良好的习惯，人才能发挥出巨大的潜能。对小学生学习而言，语文学习习惯最为重要，而之中最为显性的是小学生语文课堂学习习惯。本研究通过观察、记录三名小学生的语文课堂学习习惯，并加以比较、分析，从而阐述小学生养成良好语文课堂学习习惯的重要性，并提出有效培养小学生语文课堂学习习惯的方法。小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性，良好的语文学习习惯，是掌握知识，形成技能，培
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摘要：只有养成良好的习惯，人才能发挥出巨大的潜能。对小学生学习而言，语文学习习惯最为重要，而之中最为显性的是小学生语文课堂学习习惯。本研究通过观察、记录三名小学生的语文课堂学习习惯，并加以比较、分析，从而阐述小学生养成良好语文课堂学习习惯的重要性，并提出有效培养小学生语文课堂学习习惯的方法。小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性，良好的语文学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。
关键词：语文课堂学习习惯 小学生 家庭 学校;
一、家庭方面对于小学生语文课堂学习习惯培养策略
（1）认识到位，晓之以理。小学生语文课堂学习习惯的培养不仅学校的重视程度有关，和家庭的学习氛围及父母的教养方式更息息相关。教师必须注意到每一位学生在学校的各个方面，有时会对个别同学产生疏忽，而家长则不同，对于孩子的语文学习习惯，必须认识到位，仔细弄清楚孩子学习习惯差的原因，同时采取有效的改进措施，帮助孩子在课外形成良好的语文学习习惯，这对于语文课堂学习习惯的改进也有很大的影响。因此，家长首先必须针对自己孩子的现状，寻找原因，其次采取改进措施。晓之以理则是让孩子明白养成良好的语文学习习惯的重要性，这部分，家长可以通过有趣的故事、旁人的实例等，或是在现实生活中让学生体会不良语文学习习惯对孩子身心造成的影响。
家长还要定期分析孩子对于课前准备、专心倾听、认真书写等习惯中，以达到的和需要改进的习惯。对于已经养成的语文课堂学习好习惯需要加以表扬，并且加强巩固。对于还没有形成的好习惯首先要耐心地跟孩子一起分析原因，其次要和孩子讲清利害关之后，一起提出具体的计划，让孩子从心理认可，愿意服从且听从家长的监督，通过自己的坚持努力形成良好的语文课堂学习习惯。
（2）榜样示范，启发自觉。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都在潜移默化的影响着孩子。而在现实生活中，有的家长只一味关注孩子的学习成绩，而对于语文学习习惯方面关注甚少，甚至直接忽略，“只要成绩，不看习惯。”而殊不知，一些不良的学习习惯正在影响孩子的各个方面。
英国教育家斯宾塞说：“家长一般很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于做道貌岸然的训导者，但反过来却要求孩子先自己暴露一切，这种不平等的要求，当然不可能取得好的效果。”由此可见，家长的榜样示范的重要性，要做到以身作则，首先通过自身养成良好的学习习惯，在潜移默化中影响学生，让学生以自己为榜样，学生和家长一同学习，相互监督，同时制定相应的计划。久而久之，孩子的学习习惯一定有所改进，自然地，其语文课堂学习习惯也有所改进。
（3）家校联合，齐抓共管。小学阶段是培养学生学习习惯的关键期，而有、大部分家长却只注重孩子的学习成绩，忽略了最为重要的学习习惯的培养。家长必须改掉这种错误的思想，与学校老师的教育形成合力。因此，针对小学生语文学习习惯的培养，家长必须联合学校，积极与老师沟通，了解学生的语文课堂学习习惯，找出孩子的薄弱习惯，在教师的指引下，督促检查孩子良好习惯的培养。积极配合学校的各项活动，活动更能让孩子有成功的体验，对自己的学习树立信心。家长要抓住这一活动载体，家校联合，对待孩子的教育齐抓共管 。
二、学校方面对于小学生语文课堂学习习惯培养策略
（1）了解情况，区别对待。每位学生都有其独特之处，学生是具有独特性的，因此，作为学校教师，应该增强对每位学生各方面的了解，对于不同学生，应该区别对待，尽量做到因材施教。对于学生的课堂学习习惯的培养问题上，教师无论在课上、课后都应该仔细观察每位学生的语文课堂学习习惯，了解每位学生的有点及不足，并且对症下药。
（2）树立榜样，同伴互助。教育家乌申斯基说：“榜样对儿童的心灵是一股有益的阳光。”儿童的健康成长离不开榜样的影响。对于小学生来说更是如此，榜样的作用，同伴间的互相监督有时比教师整天强调和提醒有着更加显著的作用。同时，榜样力量除了来自家长，还有就是教师和同伴。
三、孩子自身对形成良好语文课堂学习习惯需做的改进
（1）自信乐观，积极向上。自信是成功的基石，只有自信保持一个积极乐观的心态，才可以在日复一日的学习生活中感受更多的乐趣，才可能取得成功。因此，拥有一个自信的心态，无论遇到什么事，可以让人内心平静，处理问题时头脑清醒，也更容易找到有效的解决方法。
（2）遵守规则，主动配合。对于小学生课堂学习习惯的培养并不是一朝一夕的事，因此，家长和教师必须相互配合，针对学生制定一套较为详细的方案，全面帮助学生养成良好的语文课堂学习习惯。同时，学生如果认为教师和家长制定的培养良好学习习惯的要求不合理，可提出意见并且一起商讨进行修改。修改完的方案是不能轻易改变的，要注意坚持按照方案，一步步改进自己不良的语文课堂学习习惯。在习惯培养的过程中，学生自己要积极主动配合老师、家长的督导，对教师家长提出的建议能诚恳接受，并努力改进 。长此以往，小学生的语文课堂学习习惯必然会得到很大的提升。
改进期间，学生的表现会出现反复的现象，需要教师要坚持不懈，并在激励手法上能推陈出新，吸引学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。我们都知道“习惯的养成不是一朝一夕的事”，习惯是要慢慢培养的，坏习惯的改变更需要多方面的意志和不停地努力。希望能够在以后的相关研究中得到更一步的完善。
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