【摘 要】
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“汽车轮子的形状就是圆的。”在初步认识圆后,课堂上学生纷纷争着说出周围物体中圆形的实例。紧接着教师追问:“车轮为什么是圆形的呢?”这个大家既熟悉却又从未深究过的问
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“汽车轮子的形状就是圆的。”在初步认识圆后,课堂上学生纷纷争着说出周围物体中圆形的实例。紧接着教师追问:“车轮为什么是圆形的呢?”这个大家既熟悉却又从未深究过的问题,一下子便使学生懵住了。一石激起千层浪,学生的兴趣顿时被激发起来了。“圆形车轮跑得快”,一个学生猜测。另一个学生补充:“还省力呢!”还有一个学生理直气壮地发表意见:
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