【摘 要】
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巴普洛夫曾说过:“积极的情感能使大脑活跃,处于兴奋状态,能提高它的工作效率;消极情感则使大脑处于呆滞状态,大大降低其工作效率。”中学生物课程与自然、生命等紧密联系,对
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巴普洛夫曾说过:“积极的情感能使大脑活跃,处于兴奋状态,能提高它的工作效率;消极情感则使大脑处于呆滞状态,大大降低其工作效率。”中学生物课程与自然、生命等紧密联系,对于学生的情感教育有着明显的优势。生物课堂唤起学生对自然、生命的尊重,从而启迪学生的思维,激起学生对关爱生命,加深对所学生物知识的认同和亲切感,从而激发学生学习的动力和兴趣,促进学生得到主动性发展。
Baplov once said: “Positive emotions can make the brain active, in an excited state, can improve its efficiency; negative emotions put the brain in a sluggish state, greatly reducing its efficiency.” "Biology Curriculum and Nature, life and other close ties, emotional education for students has obvious advantages. Biology classroom arouses students’ respect for nature and life, which inspires students’ thinking and inspires students to love life and deepen the recognition and intimacy of the students’ biological knowledge so as to stimulate students’ motivation and interest in learning and promote students’ initiative development of.
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“雨绵绵地下过古城,人民路有我的好心情……”因着“痛苦的信仰”乐队的这首《再见杰克》,越来越多的人来到大理,都要去找一下古城里的人民路。人民路的魅力,人民路的性格,