论文部分内容阅读
“学困生”现象是各学科教学过程中不可避免的问题，在小学阶段，学生开始接触到数学学习，往往会遇到一些困难，学生之间的差距也逐渐拉大，成为“学困生”。在针对数学学科出现学困生的实际情况进行分析，可以发现其中存在着一部分学生是全学科困难、也有一部分学生是数字方面不敏感等，这些问题的提出也相应的出现了新的思路，即家校合作，共同帮助学生克服数学学困。