【摘 要】
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有这么一个故事: 语文课上,教师正在操作着精心准备的多媒体课件,绘声绘色地讲授《乌鸦喝水》这篇课文:一只乌鸦口渴了,到处找水喝……乌鸦锨来小石块投进瓶子里……乌鸦终
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有这么一个故事: 语文课上,教师正在操作着精心准备的多媒体课件,绘声绘色地讲授《乌鸦喝水》这篇课文:一只乌鸦口渴了,到处找水喝……乌鸦锨来小石块投进瓶子里……乌鸦终于喝到水了。优美的音乐旋律,趣味盎然的故事情节,使课堂气氛非常活跃,小学生们争先恐后地举手发言。教师:“乌鸦为什么能喝到水?你有什么感想?” 学生甲:“因为乌鸦聪明,爱动脑筋。”
There is such a story: in the language class, teachers are operating well-prepared multimedia courseware, vividly teaching “Raven Drinking,” the text: a crow thirsty, looking for water everywhere ... Crow 锨 come to a small stone Drop into the bottle ... Crow finally drank water. Beautiful music melodies, interesting storyline, the classroom atmosphere is very active, pupils rushed to speak their hands raised. Teacher: “Why did the crow drink water? What do you think? ” Student A: “Because crows are clever and love their brains.”
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