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摘 要：音乐剧通过艺术的综合表现形式可以使得学习研习它的人把它所传达的精神内化为人格、气质和修养，在经典音乐剧的熏陶下可以使得受到熏陶的人有相对稳定的内在品质。音乐剧是一门综合性的艺术，它包含了文学、历史、地理、哲学以及音乐和舞蹈等综合素质方面的教育，以提高高职大专生的文化品味、审美情趣、人文素养起到极大的帮助。
关键词：音乐剧；素质教育；高职
1 引言
音乐剧是一门高度综合的艺术，它包含了音乐、舞蹈、戏剧、文学等等，是20世纪由西方发展起来的一项重要的文化成果。高职大专的素质教育引入音乐剧教育，可以使大专生了解音乐剧基本的艺术基础知识，体会各个经典音乐剧作品的艺术内涵，充分理解音乐剧是一门综合性的艺术形式。学习世界不同的音乐剧，可以进一步完善和丰富高职大专生的知识结构，音乐剧赏析对高职大专生的素质修养有着重要的意义。
2学习音乐剧的意义
经典的音乐剧蕴含着人文教育意义，大专生在观赏学习的过程中获取是知识不仅仅是歌曲与舞蹈，可以在这个过程中获取综合的知识和高度优雅的审美能力。音乐剧的赏析可以让大专生们主动关注人的命运和价值。了解多元的文化，塑造理想的人格。经典剧目让大专生学会什么是真善美，在单纯的校园生活中让大学专生体验更为丰富的人生，给大专生们对道德生活的向往；教会他们理解亲人之爱、故乡之爱，教会他们用爱的眼光看待世界，教会他们以爱美的心，完善对自由、对幸福、对人生的理解，从而成为更加合格的现代化建设者。
杨叔子说：“没有科学进步，人类将永远愚昧落后；没有人文教育，人类将堕入科技进步带来的文化黑暗及社会灭亡的深渊！”可以想象在高职大专生学习专业技能的同时，不给予相应的素质教育，那是一个多么可怕的事情。音乐剧我们就作为素质教育的重要组成部分进入高职大专，培养大专生的人文素质具有重要的现实意义。
培养大专生积极的人生态度和不断进去的奋斗精神，不怕挫折和善于自我调控的坚毅品格，正视挑战和勇于创新的严谨的工作作风与求知精神，善待他人和团结稳重的行为习惯，形成对自然、对社会的高度责任感和使命感及高尚的人格。
有利于使得大专生从整体把握社会与人、人与自然的关系，从天人合一的和谐发展额视野来处理具体的科学问题，从科学发展的规律与国家集体的利益出发，正确处理人与人之间，人与集体之间，人与社会之间的关系。
让大专生主张协同，追求和谐的境界，使得矛盾和差异能有效的共处于一个统一的世界中，构成和谐而充满生机的世界。通过音乐剧中的文化净化灵魂、调节心境，是心理、智力、与道德同步发展从而逐步构建起自身与他人和谐的人际关系。
在音乐剧的教育中，大专生应该自觉培养高尚的道德情操，不断追求更高的人生境界，完善自我人格。坚持真理，对错误的、邪恶的东西 ，不迁就不妥协。在人与自然的问题上我们只有尊重自然，帮助大专生树立起环保意识，在生活和工作中自觉维护生态平衡，保护野生动植物，绿化环境，防止环境污染，从而促进人与自然的和谐。
3 音乐剧在素质教育中起到的作用
3.1 人格美
人格是指人的思想品格、道德情操和聪明才智。完美的人格是传统儒家文化的一个很重要的价值目标。一个人的人格无时无刻不体现在现实生活中。经典的音乐剧无论是思想、精神、道德情操、政治品德等对大专生都会产生影响，但它是高尚的境界和自然渗透行为的体现。经典的音乐剧一定会有源于生活又高于生活、可敬、可爱和可信的英雄人物，这样的人物一定会让大专生折服和敬佩。这样培养出人格美的大专生，就是思想美、品格美、道德美、情操美，还兼有聪明才智。
3.2 才能美
当代高职大专生不仅要学习专业技术技能，还应该有专业以外的相关职业素养，还应该具备至少一种以上的艺术才能或较高的艺术鉴赏能力。思想的空虚和知识的贫乏总是形影不离，智慧与觉悟和学问永远难舍难分。大专生如果懂得高雅艺术，如果能够欣赏高雅艺术，在欣赏的过程中都会明白一个道理：只有具有真正才学的人，才能赢得社会的认可和人们的尊重。只有不断完善自己的人，不断提高自己综合素质的人，才能愈臻完善。在当今竞争激烈的社会中，仅仅靠一个高职大专生的身份就想轻松挣钱过上没有后顾之忧日字，是不可能的。一个只有文凭而没有真才实学的人，事业上不仅没有发展，有可能生存都会成为问题。当代的大专生不一定非要像大师一样高不可攀，但一定要成为一个有才能的人。
3.3 行为美
以身作则是当代高职大专生的基本要求行为，行为的表现，小的扔垃圾大到在讲台上讲演等，都是大学生们毫无意识的表现自身的行为美。音乐剧的学习是高雅艺术的学习，高职大专生在学习音乐剧的同时也在为艺术工作者而鼓掌喝彩，艺术家们的一言一行也在不断的影响着大专生们的行为准则。音乐剧中的艺术家用自己的言行影响着喜欢模仿的大专生，这样大专生在各自专业的学习中，在专业的社会实践活动中，在自己热爱的校园活动中都变得敢于奉献，乐于投入。在不断的行为模仿学习中，大专生们的心理素质更加健康，抗挫折能力更强，将更能适应社会生活。
3.4 审美情趣
大专生的审美情趣其实是要去培养他们的审美能力，让他们能过正确的感受、发现、鉴赏美的能力。审美的能力是对价值观念正确的观点，它是一个综合的鉴赏能力，是人类有别与其他动物的独有能力。一个人的审美情趣的高低，和他的知识结构和教育背景分不开的，它制约着自身的情感和精神境界。大专生并不会有更高的审美情趣，它同样需要培养和学习，因此在素质课程中培养其成熟的审美是其是否有深厚的素质培养有关。音乐剧复杂的艺术综合体下，可以循序渐进的培养出大专生积极向上的审美情趣。
4 结束语
音乐剧的学习可以帮助高职大专生树立正确的审美观。让大专生们能够喜欢并看懂高雅艺术，在欣赏音乐剧时不仅可以产生愉快的心情还能引起感情的共鸣。在精彩的音乐剧中让大专生们去感悟人生道理。这便是一个不断提高审美、文化品味和人文素养的过程。音乐剧作为高职的素质教育就是对大专生们进行没的训练，让素质教育课程真正起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
参考文献：
[1] 郭磊. 对音乐剧本体的再认识与中国音乐剧人才培养的思考[J]. 北京舞蹈学院学报. 2011（01）
[2] 刘星. 音乐剧艺术走进校园的意义和开展初探[J]. 黄河之声. 2011（03）
[3] 寧大光. 大学推广校园音乐剧的意义及具体实施[J]. 音乐创作. 2011（03）
[4] 刘思思. 高校音乐剧专业培养模式探索——中央戏剧学院音乐剧“全能型演员”琢塑[J]. 大舞台. 2011（02）
[5] 曾诚. 音乐剧专业课程教学模式探索[J]. 艺术探索. 2009（06）
作者简介：
袁月 女 1986年9月—— 宜宾职业技术学院 电子信息与控制工程系 助教 学士 四川 644003 研究方向：音乐剧教育、舞蹈教育、高职教育。
陈菡 女 1984年9月—— 宜宾职业技术学院行办 助教 学士
黄丽佳 女 1984年9月—— 宜宾职业技术学院 中专部 助教 学士
关键词：音乐剧；素质教育；高职
1 引言
音乐剧是一门高度综合的艺术，它包含了音乐、舞蹈、戏剧、文学等等，是20世纪由西方发展起来的一项重要的文化成果。高职大专的素质教育引入音乐剧教育，可以使大专生了解音乐剧基本的艺术基础知识，体会各个经典音乐剧作品的艺术内涵，充分理解音乐剧是一门综合性的艺术形式。学习世界不同的音乐剧，可以进一步完善和丰富高职大专生的知识结构，音乐剧赏析对高职大专生的素质修养有着重要的意义。
2学习音乐剧的意义
经典的音乐剧蕴含着人文教育意义，大专生在观赏学习的过程中获取是知识不仅仅是歌曲与舞蹈，可以在这个过程中获取综合的知识和高度优雅的审美能力。音乐剧的赏析可以让大专生们主动关注人的命运和价值。了解多元的文化，塑造理想的人格。经典剧目让大专生学会什么是真善美，在单纯的校园生活中让大学专生体验更为丰富的人生，给大专生们对道德生活的向往；教会他们理解亲人之爱、故乡之爱，教会他们用爱的眼光看待世界，教会他们以爱美的心，完善对自由、对幸福、对人生的理解，从而成为更加合格的现代化建设者。
杨叔子说：“没有科学进步，人类将永远愚昧落后；没有人文教育，人类将堕入科技进步带来的文化黑暗及社会灭亡的深渊！”可以想象在高职大专生学习专业技能的同时，不给予相应的素质教育，那是一个多么可怕的事情。音乐剧我们就作为素质教育的重要组成部分进入高职大专，培养大专生的人文素质具有重要的现实意义。
培养大专生积极的人生态度和不断进去的奋斗精神，不怕挫折和善于自我调控的坚毅品格，正视挑战和勇于创新的严谨的工作作风与求知精神，善待他人和团结稳重的行为习惯，形成对自然、对社会的高度责任感和使命感及高尚的人格。
有利于使得大专生从整体把握社会与人、人与自然的关系，从天人合一的和谐发展额视野来处理具体的科学问题，从科学发展的规律与国家集体的利益出发，正确处理人与人之间，人与集体之间，人与社会之间的关系。
让大专生主张协同，追求和谐的境界，使得矛盾和差异能有效的共处于一个统一的世界中，构成和谐而充满生机的世界。通过音乐剧中的文化净化灵魂、调节心境，是心理、智力、与道德同步发展从而逐步构建起自身与他人和谐的人际关系。
在音乐剧的教育中，大专生应该自觉培养高尚的道德情操，不断追求更高的人生境界，完善自我人格。坚持真理，对错误的、邪恶的东西 ，不迁就不妥协。在人与自然的问题上我们只有尊重自然，帮助大专生树立起环保意识，在生活和工作中自觉维护生态平衡，保护野生动植物，绿化环境，防止环境污染，从而促进人与自然的和谐。
3 音乐剧在素质教育中起到的作用
3.1 人格美
人格是指人的思想品格、道德情操和聪明才智。完美的人格是传统儒家文化的一个很重要的价值目标。一个人的人格无时无刻不体现在现实生活中。经典的音乐剧无论是思想、精神、道德情操、政治品德等对大专生都会产生影响，但它是高尚的境界和自然渗透行为的体现。经典的音乐剧一定会有源于生活又高于生活、可敬、可爱和可信的英雄人物，这样的人物一定会让大专生折服和敬佩。这样培养出人格美的大专生，就是思想美、品格美、道德美、情操美，还兼有聪明才智。
3.2 才能美
当代高职大专生不仅要学习专业技术技能，还应该有专业以外的相关职业素养，还应该具备至少一种以上的艺术才能或较高的艺术鉴赏能力。思想的空虚和知识的贫乏总是形影不离，智慧与觉悟和学问永远难舍难分。大专生如果懂得高雅艺术，如果能够欣赏高雅艺术，在欣赏的过程中都会明白一个道理：只有具有真正才学的人，才能赢得社会的认可和人们的尊重。只有不断完善自己的人，不断提高自己综合素质的人，才能愈臻完善。在当今竞争激烈的社会中，仅仅靠一个高职大专生的身份就想轻松挣钱过上没有后顾之忧日字，是不可能的。一个只有文凭而没有真才实学的人，事业上不仅没有发展，有可能生存都会成为问题。当代的大专生不一定非要像大师一样高不可攀，但一定要成为一个有才能的人。
3.3 行为美
以身作则是当代高职大专生的基本要求行为，行为的表现，小的扔垃圾大到在讲台上讲演等，都是大学生们毫无意识的表现自身的行为美。音乐剧的学习是高雅艺术的学习，高职大专生在学习音乐剧的同时也在为艺术工作者而鼓掌喝彩，艺术家们的一言一行也在不断的影响着大专生们的行为准则。音乐剧中的艺术家用自己的言行影响着喜欢模仿的大专生，这样大专生在各自专业的学习中，在专业的社会实践活动中，在自己热爱的校园活动中都变得敢于奉献，乐于投入。在不断的行为模仿学习中，大专生们的心理素质更加健康，抗挫折能力更强，将更能适应社会生活。
3.4 审美情趣
大专生的审美情趣其实是要去培养他们的审美能力，让他们能过正确的感受、发现、鉴赏美的能力。审美的能力是对价值观念正确的观点，它是一个综合的鉴赏能力，是人类有别与其他动物的独有能力。一个人的审美情趣的高低，和他的知识结构和教育背景分不开的，它制约着自身的情感和精神境界。大专生并不会有更高的审美情趣，它同样需要培养和学习，因此在素质课程中培养其成熟的审美是其是否有深厚的素质培养有关。音乐剧复杂的艺术综合体下，可以循序渐进的培养出大专生积极向上的审美情趣。
4 结束语
音乐剧的学习可以帮助高职大专生树立正确的审美观。让大专生们能够喜欢并看懂高雅艺术，在欣赏音乐剧时不仅可以产生愉快的心情还能引起感情的共鸣。在精彩的音乐剧中让大专生们去感悟人生道理。这便是一个不断提高审美、文化品味和人文素养的过程。音乐剧作为高职的素质教育就是对大专生们进行没的训练，让素质教育课程真正起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
参考文献：
[1] 郭磊. 对音乐剧本体的再认识与中国音乐剧人才培养的思考[J]. 北京舞蹈学院学报. 2011（01）
[2] 刘星. 音乐剧艺术走进校园的意义和开展初探[J]. 黄河之声. 2011（03）
[3] 寧大光. 大学推广校园音乐剧的意义及具体实施[J]. 音乐创作. 2011（03）
[4] 刘思思. 高校音乐剧专业培养模式探索——中央戏剧学院音乐剧“全能型演员”琢塑[J]. 大舞台. 2011（02）
[5] 曾诚. 音乐剧专业课程教学模式探索[J]. 艺术探索. 2009（06）
作者简介：
袁月 女 1986年9月—— 宜宾职业技术学院 电子信息与控制工程系 助教 学士 四川 644003 研究方向：音乐剧教育、舞蹈教育、高职教育。
陈菡 女 1984年9月—— 宜宾职业技术学院行办 助教 学士
黄丽佳 女 1984年9月—— 宜宾职业技术学院 中专部 助教 学士