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追求一种幸福完整的教育生活，是新教育的核心理念。新教育认为教育是幸福的，教育是为了点化生命，荡涤思想，丰富人生，使学生精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生价值光彩起来。教育应该是追求新的文化领域，新的社会理想，新的人生价值。
书香校园是一种丰富多彩的独特的生活样式，是平实而诗意性的生活，是一种适合大家生存、发展的文化。营造书香校园，创设书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。
一、创建书香环境，让校园飘溢书香
（一）塑造书香氛围
校园是师生的家，为了让师生沉浸在书香气息之家，让校园洋溢书香，让每一堵墙都会说话，学校充分发挥环境育人的功效。校园文化长廊，张贴教育名人书画，展示教育名家闪光的思想，展示校园如水文化之精髓。学校宣传栏，新增读书读报专窗，师生随时随处都可以闻书香品书味;校园的墙壁上，特色水文化标语、系列水文化作品等，力求让每一堵墙都会说话。校园网、校园广播系统、电子屏幕，适时播放一些经典名句名篇，让师生与名家展开对话，与名家同行，与名家碰撞思维的火花。
（二）创建书香环境
读万卷书，行万里路。智慧的校园应该处处有书读、人人爱读书。创建书香校园，我们努力建立以学校、班级、个人、家庭为主的四级书库，随时更换各级图书库的图书。在校级图书馆的基础上，在校园内建立“小蜜蜂”流动读书车，建立班级“小蜜蜂”图书角，建立起个人小书库，家里设立亲子共读角。充分发挥图书馆、阅览室的作用，开放图书馆和阅览室，让师生们遨游在书的海洋。定时添购符合学生阅读的书籍，同时还发动师生捐书，增加藏书量，提升阅览室的服务质量。
规范学校图书馆管理，给每个班级设立独立的集体借书时间，每个月，以班级的名义，集体借阅50本图书馆藏书;制定阅览室阅读作息时间表，组织学生轮流进入阅览室自由阅读，保证每次阅读活动安静、有序、有效地开展;新建电子阅览室，学生用指纹识别借书和还书，让学生把书带到班里读，带回家中读，扩展学生阅读的时间和空间。和省科技图书馆合作，创立了省科图在越秀区内的第一所校园分馆。力求在学校就读的六年中人人、年年都有省科技图书馆的“悦读卡”，利用共建的阅读资源开展校外阅读活动。
二、开展书香活动，让师生品味书香
开展丰富多彩的书香活动，让师生们在书香中洗礼，滋养书香，共同成长。
（一）主题活动。书犹药也，善读之可以医愚。与书为友，进步常有。各班、各中队根据推荐阅读，或自行喜爱阅读的书籍内容，定期召开主题班队会，如剧本表演、讲故事比赛等形式，让学生进一步感受中华优秀传统文化的魅力，接受中华经典文化的熏陶。为了调动师生的读书热情，展示读书的收获，每次读书节各年级都会根据活动主题还开展各种读书活动。如一二年级指导孩子们诵读国学《弟子规》，三年级阅读读本《落满霞光的竹林》中的《秋天的歌》;四年级，更是一改以往的诵读形式，教师与孩子们一起走进古诗词之门，把舞蹈、小游戏融入诵读其中;五年级选取朱自清的《匆匆》。六年级根据年级特点，富含哲理的古诗词，激励毕业的孩子们圆理想之梦，做中华少年。通过诵读中华名典，营造书香校园，让书香熏染校园，让校园散发诗意，让诗意感染学生，让学生感染真知。逢周五学校的兴趣社团，与书相伴，美文分享，活动中大家享受着、快乐着。
（二）读书节活动。每年11月-1月是学校读书节活动时间。活动期间，升旗仪式上，学校都会以《每周一书》的形式由老师和同学向全校推荐好书。书香满校园，活动展精彩。多彩的读书活动，成为了师生们最日常的生活方式。结合新教育行动研究，晨诵、午读、暮省是学校常态的读书活动。每天早晨，师生们与黎明共舞，一句“孩子们早安！”开启新的一天。随着深情并茂地朗读声，师生们的理想和梦想伴随着诵读声一直伸向远方。
舞台上，十分钟“优秀领读者”活动，是校园的靓丽一色。经典诵读、粤语童谣、经典故事演绎等丰富内容，师生们在情境中开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性。课室里，美妙的诗歌将孩子们从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。教师饱含深情地、一遍又一遍地领着孩子们去“诵”，孩子们穿越诗歌在吟诵时感受、理解、传递人类美好的愿望与情愫，感动于花开花落，落泪于天边流云。用美妙的诗歌与黎明共舞，开启孩子们生命的黎明。
（三）萤火共读。现代教育家朱永新在他的《读书改变人生》中说：在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。新教育萤火虫共读课程让我们将閱读延伸至家庭，家长与孩子利用晚上和节假日时间共读好书，在家庭中开展晚间和节假日“亲子共读”活动。一、二年级，每天家长为孩子朗读美文20分钟;三、四年级，每天家长跟孩子一起阅读美文20分钟;五、六年级，每天家长和孩子分享、交流美文20分钟，完成亲子阅读分享卡。每周制作“亲子共读”美篇与大家分享，感受阅读的收获与乐趣。亲子共读好书，让家长和孩子们徜徉于书的海洋，共写读书心得，共享读书快乐。
三、评价激励成长，让校园更书香
有行动就有收获。我们每年都会评选出书香少年、书香教师、书香好家庭、书香班级。
“如水书香家庭”评比条件：
1）有良好的读书环境，家庭阅读气氛浓郁，家庭成员有主动学习的意愿。
2）家庭成员热爱读书，有良好的阅读习惯，每天阅读时间不少于30分钟。
3）每年定期添置有益的书籍、报刊，家庭藏书量不少于2000册。 4）家庭成员经常进行学习、思想交流，有良好的学习习惯，能持之以恒，不断更新知识。通过读书，对孩子在品德、习惯、成长等方面有较好影响。
5）家长能教育并引导孩子多读书，读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的“亲子共读共写”。
6）对学校、班级组织的读书活动出谋划策，大力支持和积极参与。
“如水书香少年”评比条件：
1）热爱读书，每天能保持半小时的良好读书习惯。
2）阅读量大，拥有自己的读书角，有一定的藏书量，一学期课外阅读总量不少于万5万字。
3）认真阅读相应年级的课外阅读书目和中外名著。
4）善于积累，能摘抄书籍中优美文段。
5）积极参加各种的读书活动，在活动中表现优秀。
6）喜欢与别人分享自己的读书感受并推荐好书与其他人分享。
7）积极参加与读书有关的各种活动。
“如水书香教师”评比条件：
1）有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，根据学校推荐的阅读书目或自己的喜好，每学期能深入阅读两本以上的教育专著。
2）认真撰写读书笔记、教学随笔、教学反思或论文，按时上传学校网站、教育在线网站进行交流;该年内有一个读书成果获（读书心得、论文等）获区级以上奖励或发表或参与学习读书论坛一次以上（含一次）。
3）坚持与学生一起参与经典诵读，积极参加新教育的各项读书活动和外出学习。
4）做学生读书的引路人，带领学生开展各项读书活动并起到积极的推动作用。
5）组织或参与班级本班“优秀朗读者”的诵读活动，活动内容丰富，效果良好。
6）积极参加晒课，微课制作等评比活动，并获得较好的成绩。
“如水书香班级”评比条件：
1）学生喜爱阅读，能通过打造有特色的班级读书环境，营造班级读书氛围。
2）班级设有图书角，保证有充足的阅读资源，设置图书管理员，制定借阅措施。
3）学生珍惜图书、爱护图书，能达到相应年段的课外阅读量。
4）落实好每天的晨读晚诵，培养学生的阅读兴趣，通过开设班级阅读课，指导学生读书方法，保证学生阅读的质和量。
5）在读书活动中，家长和学生能积极参加学校组织的各种读书活动，参与面广。
6）学生有做读书笔記的习惯，班级有“优秀作业”专栏。
7）读书成果静态、动态展示效果好。
8）有良好的班级学习环境，在缔造完美课室中表现优秀。
水荫校园因书香而美丽，如水校园因书香而精彩，如水师生因书香而幸福。书韵飘香满校园，师生幸福共成长，让书香浸润校园，让经典滋润人生，让阅读伴随成长，让师生享受读书的快乐，这便是如水新教育倡导的书香校园。
责任编辑 邱 丽
书香校园是一种丰富多彩的独特的生活样式，是平实而诗意性的生活，是一种适合大家生存、发展的文化。营造书香校园，创设书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。
一、创建书香环境，让校园飘溢书香
（一）塑造书香氛围
校园是师生的家，为了让师生沉浸在书香气息之家，让校园洋溢书香，让每一堵墙都会说话，学校充分发挥环境育人的功效。校园文化长廊，张贴教育名人书画，展示教育名家闪光的思想，展示校园如水文化之精髓。学校宣传栏，新增读书读报专窗，师生随时随处都可以闻书香品书味;校园的墙壁上，特色水文化标语、系列水文化作品等，力求让每一堵墙都会说话。校园网、校园广播系统、电子屏幕，适时播放一些经典名句名篇，让师生与名家展开对话，与名家同行，与名家碰撞思维的火花。
（二）创建书香环境
读万卷书，行万里路。智慧的校园应该处处有书读、人人爱读书。创建书香校园，我们努力建立以学校、班级、个人、家庭为主的四级书库，随时更换各级图书库的图书。在校级图书馆的基础上，在校园内建立“小蜜蜂”流动读书车，建立班级“小蜜蜂”图书角，建立起个人小书库，家里设立亲子共读角。充分发挥图书馆、阅览室的作用，开放图书馆和阅览室，让师生们遨游在书的海洋。定时添购符合学生阅读的书籍，同时还发动师生捐书，增加藏书量，提升阅览室的服务质量。
规范学校图书馆管理，给每个班级设立独立的集体借书时间，每个月，以班级的名义，集体借阅50本图书馆藏书;制定阅览室阅读作息时间表，组织学生轮流进入阅览室自由阅读，保证每次阅读活动安静、有序、有效地开展;新建电子阅览室，学生用指纹识别借书和还书，让学生把书带到班里读，带回家中读，扩展学生阅读的时间和空间。和省科技图书馆合作，创立了省科图在越秀区内的第一所校园分馆。力求在学校就读的六年中人人、年年都有省科技图书馆的“悦读卡”，利用共建的阅读资源开展校外阅读活动。
二、开展书香活动，让师生品味书香
开展丰富多彩的书香活动，让师生们在书香中洗礼，滋养书香，共同成长。
（一）主题活动。书犹药也，善读之可以医愚。与书为友，进步常有。各班、各中队根据推荐阅读，或自行喜爱阅读的书籍内容，定期召开主题班队会，如剧本表演、讲故事比赛等形式，让学生进一步感受中华优秀传统文化的魅力，接受中华经典文化的熏陶。为了调动师生的读书热情，展示读书的收获，每次读书节各年级都会根据活动主题还开展各种读书活动。如一二年级指导孩子们诵读国学《弟子规》，三年级阅读读本《落满霞光的竹林》中的《秋天的歌》;四年级，更是一改以往的诵读形式，教师与孩子们一起走进古诗词之门，把舞蹈、小游戏融入诵读其中;五年级选取朱自清的《匆匆》。六年级根据年级特点，富含哲理的古诗词，激励毕业的孩子们圆理想之梦，做中华少年。通过诵读中华名典，营造书香校园，让书香熏染校园，让校园散发诗意，让诗意感染学生，让学生感染真知。逢周五学校的兴趣社团，与书相伴，美文分享，活动中大家享受着、快乐着。
（二）读书节活动。每年11月-1月是学校读书节活动时间。活动期间，升旗仪式上，学校都会以《每周一书》的形式由老师和同学向全校推荐好书。书香满校园，活动展精彩。多彩的读书活动，成为了师生们最日常的生活方式。结合新教育行动研究，晨诵、午读、暮省是学校常态的读书活动。每天早晨，师生们与黎明共舞，一句“孩子们早安！”开启新的一天。随着深情并茂地朗读声，师生们的理想和梦想伴随着诵读声一直伸向远方。
舞台上，十分钟“优秀领读者”活动，是校园的靓丽一色。经典诵读、粤语童谣、经典故事演绎等丰富内容，师生们在情境中开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性。课室里，美妙的诗歌将孩子们从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。教师饱含深情地、一遍又一遍地领着孩子们去“诵”，孩子们穿越诗歌在吟诵时感受、理解、传递人类美好的愿望与情愫，感动于花开花落，落泪于天边流云。用美妙的诗歌与黎明共舞，开启孩子们生命的黎明。
（三）萤火共读。现代教育家朱永新在他的《读书改变人生》中说：在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。新教育萤火虫共读课程让我们将閱读延伸至家庭，家长与孩子利用晚上和节假日时间共读好书，在家庭中开展晚间和节假日“亲子共读”活动。一、二年级，每天家长为孩子朗读美文20分钟;三、四年级，每天家长跟孩子一起阅读美文20分钟;五、六年级，每天家长和孩子分享、交流美文20分钟，完成亲子阅读分享卡。每周制作“亲子共读”美篇与大家分享，感受阅读的收获与乐趣。亲子共读好书，让家长和孩子们徜徉于书的海洋，共写读书心得，共享读书快乐。
三、评价激励成长，让校园更书香
有行动就有收获。我们每年都会评选出书香少年、书香教师、书香好家庭、书香班级。
“如水书香家庭”评比条件：
1）有良好的读书环境，家庭阅读气氛浓郁，家庭成员有主动学习的意愿。
2）家庭成员热爱读书，有良好的阅读习惯，每天阅读时间不少于30分钟。
3）每年定期添置有益的书籍、报刊，家庭藏书量不少于2000册。 4）家庭成员经常进行学习、思想交流，有良好的学习习惯，能持之以恒，不断更新知识。通过读书，对孩子在品德、习惯、成长等方面有较好影响。
5）家长能教育并引导孩子多读书，读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的“亲子共读共写”。
6）对学校、班级组织的读书活动出谋划策，大力支持和积极参与。
“如水书香少年”评比条件：
1）热爱读书，每天能保持半小时的良好读书习惯。
2）阅读量大，拥有自己的读书角，有一定的藏书量，一学期课外阅读总量不少于万5万字。
3）认真阅读相应年级的课外阅读书目和中外名著。
4）善于积累，能摘抄书籍中优美文段。
5）积极参加各种的读书活动，在活动中表现优秀。
6）喜欢与别人分享自己的读书感受并推荐好书与其他人分享。
7）积极参加与读书有关的各种活动。
“如水书香教师”评比条件：
1）有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，根据学校推荐的阅读书目或自己的喜好，每学期能深入阅读两本以上的教育专著。
2）认真撰写读书笔记、教学随笔、教学反思或论文，按时上传学校网站、教育在线网站进行交流;该年内有一个读书成果获（读书心得、论文等）获区级以上奖励或发表或参与学习读书论坛一次以上（含一次）。
3）坚持与学生一起参与经典诵读，积极参加新教育的各项读书活动和外出学习。
4）做学生读书的引路人，带领学生开展各项读书活动并起到积极的推动作用。
5）组织或参与班级本班“优秀朗读者”的诵读活动，活动内容丰富，效果良好。
6）积极参加晒课，微课制作等评比活动，并获得较好的成绩。
“如水书香班级”评比条件：
1）学生喜爱阅读，能通过打造有特色的班级读书环境，营造班级读书氛围。
2）班级设有图书角，保证有充足的阅读资源，设置图书管理员，制定借阅措施。
3）学生珍惜图书、爱护图书，能达到相应年段的课外阅读量。
4）落实好每天的晨读晚诵，培养学生的阅读兴趣，通过开设班级阅读课，指导学生读书方法，保证学生阅读的质和量。
5）在读书活动中，家长和学生能积极参加学校组织的各种读书活动，参与面广。
6）学生有做读书笔記的习惯，班级有“优秀作业”专栏。
7）读书成果静态、动态展示效果好。
8）有良好的班级学习环境，在缔造完美课室中表现优秀。
水荫校园因书香而美丽，如水校园因书香而精彩，如水师生因书香而幸福。书韵飘香满校园，师生幸福共成长，让书香浸润校园，让经典滋润人生，让阅读伴随成长，让师生享受读书的快乐，这便是如水新教育倡导的书香校园。
责任编辑 邱 丽