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农村中学生了解的物理知识面很窄，对科技前沿的认知很少，注重他们学习物理的兴趣的培养，对培养学生自主学习能力是有很大帮助的。要实现这一目标，必需激发“学困生”物理学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂教学中来。教师可以通过精心设计有趣的演示实验、讲述生动风趣的幽默故事、创设可感知的生活场景等，让“学困生”与物理学科产生亲近感；通过对“学困生”回答问题的鼓励、所提问题的肯定、学习中每一个微小进步的表扬等，架设师生间的情感桥梁，让“学困生”与教师产生亲近感；通过把物理知识与生产生活实践有机结合，使学生亲身体会到所学