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孤独症幼儿社会认知能力发展存在障碍，需要在其早期干预中强化社会认知能力发展的干预目标。可以通过游戏活动形式组织教学，并利用其视觉优势特征，在个别化教学时进行着重指导；也可以采用针对性的社会认知教学活动进行系统地、生活化地训练，从而促进孤独症幼儿社会认知和社会技能的良性互动发展。
孤独症幼儿社会认知能力发展的早期干预
【摘 要】
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孤独症幼儿社会认知能力发展存在障碍，需要在其早期干预中强化社会认知能力发展的干预目标。可以通过游戏活动形式组织教学，并利用其视觉优势特征，在个别化教学时进行着重指导；也
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院康复科学系
【出 处】
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教育导刊：下半月
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究指导项目“孤独症儿童社会认知发展的理论与实践研究”（2010SJD880013）,江苏省“青蓝工程”青年骨干教师培养计划阶段性成果（2010）.
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