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新课程改革的不断深化与发展，在小学科学的教学中也渐渐发生着教学改革。逐渐地，小学科学教师不再过分地强求学生对理论知识的熟知，而是要求学生在小学科学的学习中养成良好的学习习惯。小学正是学知识打基础的时候，养成良好的学习习惯能够为以后的学习省下不小的力气，学生不再需要刻意做些什么，就能在学习中跟随自己固有的節拍找到科学的学习方法。因此，如何培养小学生的良好习惯，是小学科学教师重点关注的课题。
培养良好的学习习惯历来是各科教学的重点，尤其在小学阶段，小学生有着心性不稳定的性格特点，在学习中往往会因为习惯不好的原因造成大大小小的错误，也影响着学生综合能力的提升。在当前的小学科学教学中，如何开展有效的教学，让学生理解好其中的理论知识已经不再是让人头疼的难题。而由于小学科学独特的教学特色，使得在教学中，如何有效培养学生的良好习惯成为教师的心头大患。那么我将针对小学科学教学，浅谈培养好学生良好习惯的策略。
一、培养学生自主学习的习惯
自主学习的习惯对小学生有着重要的意义，学生在今后还要接受难度更高的学习，如果从小就依赖教师的教学，总是习惯被教师和家长“牵着鼻子”来学习，自然是无法接受将来的挑战的。久而久之，学生习惯了这样的学习状态，不管是针对哪个学科的学习，都是被动地接受，而不会主动地进行自主学习。其中的弊端，不言而喻，对学生的发展是极其不利的。那么教师要利用身边有效的教学资源，引导学生自主学习。比如教师可以利用多媒体系统，选择那些较为简单、学生能够通过自学完成的知识，设计成学生能够轻松操作的电子课件，然后要求学生在家通过观看课件来进行自主学习，教师在课堂上只是对难题问题稍作讲解。比如教师在进行“种子的萌发”的教学时，教师如果要进行实际教学会需要一个很长的实验周期，在实际落实上存在局限性，那么这个时候教师就可以利用多媒体系统加入图片、视频的素材，让学生通过查看课件的形式来学习这部分知识。并且在其中教师会提出具有指向性的问题，例如有“种子在萌发出新芽时有怎样的特点？”“通过观察种子萌发，你有怎样的收获”，学生通过回答这些问题将使自身的科学思维得以活跃，同时自主学习赋予学生更浓厚的学习兴趣。
二、培养学生主动提问的习惯
小学生总是相当具有好奇心的，对未知的知识都有着强烈的求知欲，所以在这样的情况下，培养学生主动提问的习惯是十分有效的。主动提问是对学生思维的体现，只有经过了思考，才能提出有价值的问题，从解决问题的过程中获取有效的知识。并且主动提问是一个暴露弱点的过程，通过提问，教师可以清楚地看到学生有哪些地方还需要改善，以便在之后的教学中采取相应的策略。在以往的课堂上，学生总是被一种紧张的课堂氛围包围着，十分不利于激发学生的学习兴趣，使学生处于被动学习的状态。所以教师要改变以往的教学模式，营造轻松的教学氛围，让学生在轻松的环境下学习，从而产生主动提问的动力。那么教师可以在课前留出五到十分钟让学生先浏览讲义，针对教师提出的要点，学生能够通过自己的学习提出无法解决的问题，再与教师讨论。比如在进行“几何图形的奥秘”的教学时，教师可以先为学生设计一份内容涵盖教学较全的讲义。就以三角形为例，在资料中提到“三角形具有稳定性”，那么这个时候学生就会想“三角形为什么具有稳定性呢？”，学生经过一番思考无法得出答案，就会主动向教师提出问题。教师这个时候就可以用“圆”与“三角形”做出对比，让学生直接来讨论哪个形状更具有稳定性。随后学生又会提出“那么到底是哪个性质使得三角形具有稳定性的呢？”，就在这反复的提问中课堂教学得以推进，也使学生的科学思维得以发展。
三、培养学生合作学习的习惯
—一
合作学习能力的培养一直是学生学习习惯培养的重点目标，因此在小学科学教学中，教师要注重学生合作学习习惯的培养。在传统的小学科学课堂上，老师往往是采用单向的知识教导，这样不仅会让学生被动地接受知识，而且还会使学生渐渐反感这样的学习方式。那么为了有效发挥和改变传统的教学模式的弊端，教师可以让学生们自己组成学习兴趣小组，通过小组讨论的方式，讨论学习的重点、学习的心得体会、学习中遇到的问题。比如在“生活中的科学知识”的教学中，教师就可以以合作学习的方式来开展教学。学生在课前先进行简单的分组，然后选出组长，组长组织每个学生来发言，谈一谈在自己的生活中发现了哪些科学小知识。有的同学会说“我吹泡泡的时候，看见泡泡是彩色的，这是为什么呢？”，随着学生问题的提出，整个小组就会集中精力来共同解决这个问题，而教师作为引导会提供适当的帮助，会提醒学生“是因为光的功劳哦”，学生再通过翻看教材，发现“原来光通过泡泡的界面发生了折射，产生了彩色的光”，进而学生学到了光折射的原理。在这样合作学习的过程中，使学生的科学思维得以发展，并培养学生合作学习的意识。
结语：以上是本人的浅薄见解，总而言之，培养学生良好的学习习惯对教师的教学有重要的意义，当学生养成了良好的习惯会帮助教师省下更多宝贵的时间来发展课堂教学，最大限度地提升教学的成效，进而有效提高学生的科学素养和综合能力。在今后的教学中，教师应放宽视野，将教学的重点放到学习习惯的培养，选择合适的教学手段，让学生在获取知识的同时，收获影响自己一生的良好习惯。
[作者单位：张家港市云盘小学江苏]
培养良好的学习习惯历来是各科教学的重点，尤其在小学阶段，小学生有着心性不稳定的性格特点，在学习中往往会因为习惯不好的原因造成大大小小的错误，也影响着学生综合能力的提升。在当前的小学科学教学中，如何开展有效的教学，让学生理解好其中的理论知识已经不再是让人头疼的难题。而由于小学科学独特的教学特色，使得在教学中，如何有效培养学生的良好习惯成为教师的心头大患。那么我将针对小学科学教学，浅谈培养好学生良好习惯的策略。
一、培养学生自主学习的习惯
自主学习的习惯对小学生有着重要的意义，学生在今后还要接受难度更高的学习，如果从小就依赖教师的教学，总是习惯被教师和家长“牵着鼻子”来学习，自然是无法接受将来的挑战的。久而久之，学生习惯了这样的学习状态，不管是针对哪个学科的学习，都是被动地接受，而不会主动地进行自主学习。其中的弊端，不言而喻，对学生的发展是极其不利的。那么教师要利用身边有效的教学资源，引导学生自主学习。比如教师可以利用多媒体系统，选择那些较为简单、学生能够通过自学完成的知识，设计成学生能够轻松操作的电子课件，然后要求学生在家通过观看课件来进行自主学习，教师在课堂上只是对难题问题稍作讲解。比如教师在进行“种子的萌发”的教学时，教师如果要进行实际教学会需要一个很长的实验周期，在实际落实上存在局限性，那么这个时候教师就可以利用多媒体系统加入图片、视频的素材，让学生通过查看课件的形式来学习这部分知识。并且在其中教师会提出具有指向性的问题，例如有“种子在萌发出新芽时有怎样的特点？”“通过观察种子萌发，你有怎样的收获”，学生通过回答这些问题将使自身的科学思维得以活跃，同时自主学习赋予学生更浓厚的学习兴趣。
二、培养学生主动提问的习惯
小学生总是相当具有好奇心的，对未知的知识都有着强烈的求知欲，所以在这样的情况下，培养学生主动提问的习惯是十分有效的。主动提问是对学生思维的体现，只有经过了思考，才能提出有价值的问题，从解决问题的过程中获取有效的知识。并且主动提问是一个暴露弱点的过程，通过提问，教师可以清楚地看到学生有哪些地方还需要改善，以便在之后的教学中采取相应的策略。在以往的课堂上，学生总是被一种紧张的课堂氛围包围着，十分不利于激发学生的学习兴趣，使学生处于被动学习的状态。所以教师要改变以往的教学模式，营造轻松的教学氛围，让学生在轻松的环境下学习，从而产生主动提问的动力。那么教师可以在课前留出五到十分钟让学生先浏览讲义，针对教师提出的要点，学生能够通过自己的学习提出无法解决的问题，再与教师讨论。比如在进行“几何图形的奥秘”的教学时，教师可以先为学生设计一份内容涵盖教学较全的讲义。就以三角形为例，在资料中提到“三角形具有稳定性”，那么这个时候学生就会想“三角形为什么具有稳定性呢？”，学生经过一番思考无法得出答案，就会主动向教师提出问题。教师这个时候就可以用“圆”与“三角形”做出对比，让学生直接来讨论哪个形状更具有稳定性。随后学生又会提出“那么到底是哪个性质使得三角形具有稳定性的呢？”，就在这反复的提问中课堂教学得以推进，也使学生的科学思维得以发展。
三、培养学生合作学习的习惯
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合作学习能力的培养一直是学生学习习惯培养的重点目标，因此在小学科学教学中，教师要注重学生合作学习习惯的培养。在传统的小学科学课堂上，老师往往是采用单向的知识教导，这样不仅会让学生被动地接受知识，而且还会使学生渐渐反感这样的学习方式。那么为了有效发挥和改变传统的教学模式的弊端，教师可以让学生们自己组成学习兴趣小组，通过小组讨论的方式，讨论学习的重点、学习的心得体会、学习中遇到的问题。比如在“生活中的科学知识”的教学中，教师就可以以合作学习的方式来开展教学。学生在课前先进行简单的分组，然后选出组长，组长组织每个学生来发言，谈一谈在自己的生活中发现了哪些科学小知识。有的同学会说“我吹泡泡的时候，看见泡泡是彩色的，这是为什么呢？”，随着学生问题的提出，整个小组就会集中精力来共同解决这个问题，而教师作为引导会提供适当的帮助，会提醒学生“是因为光的功劳哦”，学生再通过翻看教材，发现“原来光通过泡泡的界面发生了折射，产生了彩色的光”，进而学生学到了光折射的原理。在这样合作学习的过程中，使学生的科学思维得以发展，并培养学生合作学习的意识。
结语：以上是本人的浅薄见解，总而言之，培养学生良好的学习习惯对教师的教学有重要的意义，当学生养成了良好的习惯会帮助教师省下更多宝贵的时间来发展课堂教学，最大限度地提升教学的成效，进而有效提高学生的科学素养和综合能力。在今后的教学中，教师应放宽视野，将教学的重点放到学习习惯的培养，选择合适的教学手段，让学生在获取知识的同时，收获影响自己一生的良好习惯。
[作者单位：张家港市云盘小学江苏]