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【摘要】当前的社会发展已经充分地体现对人才的需求注重发现和解决问题的能力，这就要求中职学校在教学过程中注重此类素质的培养。传统的电子实验在很多方面约束了现代教育的进行，以及教学改革的推进，这样的传统模式严重地阻碍了高校对人才的培养。为了创建更加适合培养学生动手能力和创新能力的环境，为他们提供个性化的发展空间，建立开放式电子实验室就成了当前的重要课题。作者在本文中会探讨如何更加合理地建设开放式电子实验室。
【关键词】开放式；电子设计：创新；实验室
【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0040-01
1 引言
传统的电子实验室建设很明显已经不适应当前社会对人才需求的要求，而如何解决学分制和弹性学制带来的表现在实践教学上的矛盾，如理论课与实践课上课时间相冲突的矛盾；传统的以班级为单位安排实验课与学生自主选择实验课时间的矛盾；一起上课的不同专业学生的知识结构差异的矛盾等等。这就要求我们要开辟一种新的电子实验室的方式，使新形式的实验室可以满足各类学生的不同需求。开放式实验室是我们选择的方式，因为它可以将实验教学资源向需要使用这些资源的对象开放，令使用者可以根据自己的需要来设定和规划自己的课程任务。不仅这样，它还能为学生培养创新能力提供适当的时间和空间；有效提高实验设备的使用率，缓解高校扩招后学生数量上的增加与实验设施相对缺乏的矛盾。开放式实验室建设是电子实验室建设改革的最佳选择。
2 开放电子实验室建设目标与功能
2.1 建设目标
开放电子实验室建设目标是：建设仪器设备先进、资源合理共享、容量大、开放服务的实验教学环境，建设满足现代化实验教学需要的高素质实验教学队伍和现代化高效运行的管理机制，树立以学生为本，以能力培养为核心，以提高素质为宗旨的实验教学观念，建立多元化，多层次以培养学生综合实践能力和创新能力的实验教学体系。建成省级乃至全国一流的电工电子实验室。
2.2 实验室功能
电气信息技术及相关产业是21世纪最具活力的支柱技术和产业之一，社会需求大量的具有创新意识和能力的高素质工程技术人员，实现工程素质人员的培养，靠有限的基础实验是远不够的，必须有一个功能完善的实验教学环境。电工电子实验室具备的功能：
（1）为全校电子实训基地。
（2）为全校电子开放性基础实验基地。
（3）为全校电子类课程设计的场所。
（4）为全校电子科技创新、竞赛和产品开发的开放性场所。
3 实验室的设置和规模
实验室的设置按功能要求，方便学生，便于开放，利于能力培养来考虑，实验室建设规模，则是根据学校实际情况和未来发展综合考虑，在满足现有实验教学的前提下，留有充分的余地。电子实验室承担全校电类、非电类公修课程（电工、电路、电子技术）的实验教学，涵盖理、工等科类，涉及多个系与专业，平均每学期参加实验人数达上万人。需要根据上述的具体情况，确定实验室设置和规模。下面我们以平均每学期参加试验的人数为4000人来进行实验室的模拟设置。
3.1 电工实训室
使用面积250 m2，一次可容纳100人，该室任务是进行电工元器件的识别和检测，电器（交流接触器、电机等）安装、调试与制作。服务对象主要是低年级中专生和大专生，也可对外进行电工培训。
3.2电气技术研究室（又称创新室）
面积100 m2，一次可容纳40人，主要任务是进行电工类、电路、仪表电器控制等方面科技创新与研制，服务对象主要是高年级和高层次学生，也可对教师开放。
3.3 电子实训室
面积300，一次可容纳120人，该室主要任务是进行电子类元器件的识别和检测，电子电路整机（如：收音机、功放、电话机等）安装、调试与制作。服务对象主要是低年级和低中层的中专生和大专生。
3.4 电子技术研究室（又称创新室）
面积150 m，一次可容纳60人，主要任务是进行电子科技创新与研制，电子科技竞赛和电子课程设计，服务对象主要是高年级和具有高层次学生和教师。
3.5 电工电子基础实验室
面积800 m，一次可容纳220人，分为4个室，主要任务是承担全校电工学、电路分析、电子技术（模拟电子和数字电子）等方面的基础课实验。服务对象各类中专和大专生。电工电子实验室各分室的设置，基本上形成了分层次、多模块相互衔接的实验室结构，实现基础与前沿，经典与现代的有机结合。
4 现代化实验教学的手段和管理的建设
开放电子实验室是个大容量的多室结构，参加各类实践活动的学生人数众多，教学任务重，管理人数少，用传统的教学和管理手段难度很大，更不利于实验室开放。
4.1 建立多媒体实验室，实施现代化实验教学
实验室是否配置多媒体设备，是根据其规模、任务及参加实验的学生人数而定。最需要多媒体设备的是电工电子基础实验室和电子实训室。因此需要建设建成基础实验室和电子实训室。多媒体实验室不但方便了教师，而且学生也可移动鼠标，随时查看实验要求的事项等，可以大大减轻教师的负担。
4.2 建立中央监控室，实现现代化管理
现代化管理是保障实验室开放有序进行的重要手段，电子实验室各分室都需要装配考勤机、摄像头，通过网络与中央监控系统连接，并对电子基础室的电子实验台进行联网。电子实验室及研究室都设置有计算机管理系统，各子系统与中央控制室的主机相连。中央控制室又连通学校的教学网，实施三级管理模式。中央监控室是校主管部门与各实验室信息联络站，起到了实验教学和管理的上承下达的作用，通过监控室观察到各室学生实践活动的情况，了解各仪器设备使用情况等，便于及时的发现和解决存在的问题以及各类实践活动的安排。同时可以实现实验的网上预约、评教与考核等，实现各部门间、师生间的信息传递。
4.3 实验教学队伍的建设
实验教学队伍建设是实验室建设最具活力的组成部分，也是实施实验室开放的主要保障。建设一支高素质的实验教学队伍，已经成为高等教育部门专家学者的共识，也为高校培养具有开拓意识、创新精神、创新思维和创新能力的高素质人才，提供动力和帮助。为此，我们提出实验队伍组成人员应满足下述条件之一：
（1）专科以上学历，具有高、中级职称，认真负责，踏实肯干，有敬业精神，适应电工电子实验
教学。
（2）本科以上学历从事电气信息类，具有较高理论水平又有较丰富实践能力双型人才。
（3）本科以上学历，从事电气信息类专业或有相关专业知识，或者在较短时间内能适应电工、电子实验教学全过程（讲实验、辅导实验、指导实训、带课程设计、管理和维修设备）。
5 结束语
虽然建设开放式的电子实验室存在着诸多困难，但我们还是需要将工作做好，为广大学生提供良好的学习环境。作为普通的中职院校，应明白自己的缺点和不足，但是更加要清楚自已培养人才的责任和担子。为了学生有更加完善的学习平台，创建开放式的电子创新实验室，合理利用学校的资源，最大程度的提高学生的实际动手能力和解决问题能力，以应对社会对人才的需要。
参考文献
[1]黄沃才.开放实验室建设与管理探究[J].中国现代教育装备，2008，（3）：13-14.
[2]贾玉瑛，崔桂梅.自动化专业开放性实验室教学模式的研究与实践[J].实验室科学，2008，（2）：48-49.
[3]严薇，袁云松.加强实验室开放为培养创新人才提供良好支撑[J].实验室研究与探索，2009，28（5）：16-17.
[4]尹仕，等.参与电子竞赛以利高素质人才培养[J].电气电子教学学报，2004，26（2）：81-83.
【关键词】开放式；电子设计：创新；实验室
【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0040-01
1 引言
传统的电子实验室建设很明显已经不适应当前社会对人才需求的要求，而如何解决学分制和弹性学制带来的表现在实践教学上的矛盾，如理论课与实践课上课时间相冲突的矛盾；传统的以班级为单位安排实验课与学生自主选择实验课时间的矛盾；一起上课的不同专业学生的知识结构差异的矛盾等等。这就要求我们要开辟一种新的电子实验室的方式，使新形式的实验室可以满足各类学生的不同需求。开放式实验室是我们选择的方式，因为它可以将实验教学资源向需要使用这些资源的对象开放，令使用者可以根据自己的需要来设定和规划自己的课程任务。不仅这样，它还能为学生培养创新能力提供适当的时间和空间；有效提高实验设备的使用率，缓解高校扩招后学生数量上的增加与实验设施相对缺乏的矛盾。开放式实验室建设是电子实验室建设改革的最佳选择。
2 开放电子实验室建设目标与功能
2.1 建设目标
开放电子实验室建设目标是：建设仪器设备先进、资源合理共享、容量大、开放服务的实验教学环境，建设满足现代化实验教学需要的高素质实验教学队伍和现代化高效运行的管理机制，树立以学生为本，以能力培养为核心，以提高素质为宗旨的实验教学观念，建立多元化，多层次以培养学生综合实践能力和创新能力的实验教学体系。建成省级乃至全国一流的电工电子实验室。
2.2 实验室功能
电气信息技术及相关产业是21世纪最具活力的支柱技术和产业之一，社会需求大量的具有创新意识和能力的高素质工程技术人员，实现工程素质人员的培养，靠有限的基础实验是远不够的，必须有一个功能完善的实验教学环境。电工电子实验室具备的功能：
（1）为全校电子实训基地。
（2）为全校电子开放性基础实验基地。
（3）为全校电子类课程设计的场所。
（4）为全校电子科技创新、竞赛和产品开发的开放性场所。
3 实验室的设置和规模
实验室的设置按功能要求，方便学生，便于开放，利于能力培养来考虑，实验室建设规模，则是根据学校实际情况和未来发展综合考虑，在满足现有实验教学的前提下，留有充分的余地。电子实验室承担全校电类、非电类公修课程（电工、电路、电子技术）的实验教学，涵盖理、工等科类，涉及多个系与专业，平均每学期参加实验人数达上万人。需要根据上述的具体情况，确定实验室设置和规模。下面我们以平均每学期参加试验的人数为4000人来进行实验室的模拟设置。
3.1 电工实训室
使用面积250 m2，一次可容纳100人，该室任务是进行电工元器件的识别和检测，电器（交流接触器、电机等）安装、调试与制作。服务对象主要是低年级中专生和大专生，也可对外进行电工培训。
3.2电气技术研究室（又称创新室）
面积100 m2，一次可容纳40人，主要任务是进行电工类、电路、仪表电器控制等方面科技创新与研制，服务对象主要是高年级和高层次学生，也可对教师开放。
3.3 电子实训室
面积300，一次可容纳120人，该室主要任务是进行电子类元器件的识别和检测，电子电路整机（如：收音机、功放、电话机等）安装、调试与制作。服务对象主要是低年级和低中层的中专生和大专生。
3.4 电子技术研究室（又称创新室）
面积150 m，一次可容纳60人，主要任务是进行电子科技创新与研制，电子科技竞赛和电子课程设计，服务对象主要是高年级和具有高层次学生和教师。
3.5 电工电子基础实验室
面积800 m，一次可容纳220人，分为4个室，主要任务是承担全校电工学、电路分析、电子技术（模拟电子和数字电子）等方面的基础课实验。服务对象各类中专和大专生。电工电子实验室各分室的设置，基本上形成了分层次、多模块相互衔接的实验室结构，实现基础与前沿，经典与现代的有机结合。
4 现代化实验教学的手段和管理的建设
开放电子实验室是个大容量的多室结构，参加各类实践活动的学生人数众多，教学任务重，管理人数少，用传统的教学和管理手段难度很大，更不利于实验室开放。
4.1 建立多媒体实验室，实施现代化实验教学
实验室是否配置多媒体设备，是根据其规模、任务及参加实验的学生人数而定。最需要多媒体设备的是电工电子基础实验室和电子实训室。因此需要建设建成基础实验室和电子实训室。多媒体实验室不但方便了教师，而且学生也可移动鼠标，随时查看实验要求的事项等，可以大大减轻教师的负担。
4.2 建立中央监控室，实现现代化管理
现代化管理是保障实验室开放有序进行的重要手段，电子实验室各分室都需要装配考勤机、摄像头，通过网络与中央监控系统连接，并对电子基础室的电子实验台进行联网。电子实验室及研究室都设置有计算机管理系统，各子系统与中央控制室的主机相连。中央控制室又连通学校的教学网，实施三级管理模式。中央监控室是校主管部门与各实验室信息联络站，起到了实验教学和管理的上承下达的作用，通过监控室观察到各室学生实践活动的情况，了解各仪器设备使用情况等，便于及时的发现和解决存在的问题以及各类实践活动的安排。同时可以实现实验的网上预约、评教与考核等，实现各部门间、师生间的信息传递。
4.3 实验教学队伍的建设
实验教学队伍建设是实验室建设最具活力的组成部分，也是实施实验室开放的主要保障。建设一支高素质的实验教学队伍，已经成为高等教育部门专家学者的共识，也为高校培养具有开拓意识、创新精神、创新思维和创新能力的高素质人才，提供动力和帮助。为此，我们提出实验队伍组成人员应满足下述条件之一：
（1）专科以上学历，具有高、中级职称，认真负责，踏实肯干，有敬业精神，适应电工电子实验
教学。
（2）本科以上学历从事电气信息类，具有较高理论水平又有较丰富实践能力双型人才。
（3）本科以上学历，从事电气信息类专业或有相关专业知识，或者在较短时间内能适应电工、电子实验教学全过程（讲实验、辅导实验、指导实训、带课程设计、管理和维修设备）。
5 结束语
虽然建设开放式的电子实验室存在着诸多困难，但我们还是需要将工作做好，为广大学生提供良好的学习环境。作为普通的中职院校，应明白自己的缺点和不足，但是更加要清楚自已培养人才的责任和担子。为了学生有更加完善的学习平台，创建开放式的电子创新实验室，合理利用学校的资源，最大程度的提高学生的实际动手能力和解决问题能力，以应对社会对人才的需要。
参考文献
[1]黄沃才.开放实验室建设与管理探究[J].中国现代教育装备，2008，（3）：13-14.
[2]贾玉瑛，崔桂梅.自动化专业开放性实验室教学模式的研究与实践[J].实验室科学，2008，（2）：48-49.
[3]严薇，袁云松.加强实验室开放为培养创新人才提供良好支撑[J].实验室研究与探索，2009，28（5）：16-17.
[4]尹仕，等.参与电子竞赛以利高素质人才培养[J].电气电子教学学报，2004，26（2）：81-83.