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【摘 要】近些年来，时代的进步愈来愈明显，人们对英语的需求也在日益增大，这就要求教师在初中时期就要让学生学好初中英语，掌握这门语言的综合运用能力，而想要在短暂的课堂上让学生最好的学习是很难的，因此本文将探究如何利用资源来教好初中英语。
【关键词】初中英语 资源利用 课堂效率 分层教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.125
众所周知，课堂上的教学时间十分短暂，而英语作为另外一种语言，很少有学生能够有语言环境去学习英语，因此如何利用身边的资源来让学生学好初中英语就很必要了。为了让学生更好地学习英语知识和技巧，教师要不断的改革自己的教学方法，做出突破，让学生产生学习兴趣，增强学习的自信心，并且积极投入到每节课的学习中去。利用好周遭的有利资源来帮助初中生学习英语，就能够让学生轻松愉悦的学习知识。
一、合理利用周遭的资源
说到资源的合理利用，首要的便会想到多媒体设备。如今随着社会的进步，科学技术蒸蒸日上，用多媒体设备来辅助教学已经几乎普及到了各个阶段的学习之中，被教师们所热爱和接受。英语本就是一门语言学科，有着灵活的教学方法和多姿多彩的教学内容，若是教师能够合理的利用多媒体设备来辅助教学，就能让初中生更好的接受知识与技巧。但使用多媒体设备也有诸多需要教师注意的地方：
第一，教师应当利用多媒体设备来集中初中生的注意力，让他们对英语产生学习兴趣。由于多媒体设备包含了很多新奇的东西，其中的图片、动画和动听的音乐等效果都能夠激发初中生的学习兴趣，由于学生处于初中阶段时注意力的集中程度并不高，一节课的知识点难免会有疏漏的地方，若是教师能够合理的利用多媒体设备让学生完全融入课堂中，就能让初中生时刻保持高度的注意力，进而提高教师的教学质量和学生的学习效率。更何况，英语是一门需要学生听说读写样样过关的学科，多媒体设备的引入能够让学生更多的站起来说英文，听见英文，给学生营造了良好的学习氛围和环境，给他们创建了一个学习英语的好帮手。
第二，在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备来辅助教师的课堂教学，将重点知识和难点知识让学生巩固学习，突出学习。如今很多教师在课堂上都会使用幻灯片来辅助教学，颜色不同、字体不同等特效都能让学生第一时间分辨出哪些知识是重点，哪些知识是难点，这样能达到更好的教学效果，初中生的学习效果也非常明显。而且在如今通讯技术十分发达的情况下，教师能够很好的与家长进行沟通交流，让学生在课后也能好好的复习巩固，虽然没有英文环境，但却可以通过这些电子设备营造出一个虚拟的英文环境，让初中生多读英文，多听英文，成为真正的学好英文的学生。
学生周围的资源其实不仅仅是这些外在的硬设备，更多的是软实力，那就是教师、家长以及同学。“三角形具有稳固性”，而初中生的学习想要达到一个稳固的状态就需要教师、家长以及学生本人之间相互沟通交流。首先，教师的作用不言而喻，教给学生最基本最起码的知识点，让学生对初中英语产生学习兴趣，并且能够主动学习，提出质疑，再通过自己的努力去解决问题。其次，则是学生本人，也是众所周知，学习最大的因素就在于学生自身，只要自己能够有一颗积极向上的心，“世上无难事，只怕有心人”学生就能夠轻松将这门语言学科掌握好。
最后也是很多家长都不理解的，那就是家长这一环节。很多家长认为初中生的学习中最重要的学生自身以及教师的好坏，殊不知其实他们自己也非常的重要。学生课后学习除了靠自己，剩下的便是靠家长了。家长要有必要的监督和督促，给学生营造一个良好的家庭氛围，让他们回到家以后也能好好学习，不懈怠不放松。所以初中生的学习是在教师、学生自己以及家长三者共同的努力之下逐渐进步的。
二、教师应当注意分层教学，因材施教
在过去几十年的教学中，学生的英语水平一直处于较低的水平，这是因为传统教学的教学方式过于单一，模式化，教师将所有的学生都当作同一水平，采取同样的教学方式去教学，没有针对性，导致很多初中生初中时就没有学好初中英语，到了高中阶段更是寸步难行。其实在一个班级中，每个学生接受知识点的能力都各不相同，对待初中英语这门学科的领悟也深浅不一，教师若是不能针对性的教学，因材施教，分层教学，就会导致很多学生听不懂课堂内容，进而恶性循环，对英语产生抵触情绪，越学越糟糕。而对于那些英语成绩好的学生来说，若是课堂内容过于拖沓就难以让他们得到进步，也不会再认真听讲，渐渐自己做自己的事情，课堂就变得杂乱无章。
这种情况的出现使得教师的教学质量不高，教学效率更是低下。所以教师在教学时一定要对学生进行分层教学，有针对性的对不同水平的初中生教授难度不同的教材知识，基础稍差的学生就着重巩固教材基础，而那些较为优异的学生则是要加大学习的深度和难度，让他们得到课外拓展，变得更加优秀。若是教师能够针对不同的初中生采取不同的教学目标以及教学方法，就能让每个学生都大大提高自身的学习质量和学习效率。因材施教自古就被中国人所传承，自然有它的道理所在，这也是教师在教学中至关重要的一个步骤，让基础较差的学生能够迅速的提升对初中英语学习的自信心，让他们在不断的练习中取得学习上的成就感，以至于能够提起对对初中英语学习的兴趣；让基础比较好的学生能够激发出更大的潜力，他们拥有无限的可能性，教师要鼓励他们自主学习，主动提出质疑，并通过自己的努力去解决问题。引导他们进行更深层次的学习和探索，让他们更加优秀，青出于蓝而胜于蓝。
三、结束语
总之，如今的社会需求使得英语这门学科越来越重要，而想要学好一门学科就要扎实基础。初中英语作为学习英语道路上的必经之路，基础之地，要认真学习，努力学好。教师要抓住时机，合理的运用周围的一切有利资源，让初中生能够得到最优质、最有效率的教学。与此同时，教师还要注意分层教学的意义。对待学生因材施教，让每个层次的学生都能得到最适合他们的教育和任务，让他们在各自不同的程度上不断的越来越好，变得更加优秀，从心底里热爱英语这门学科。课堂上的学习时间是非常短暂的，因此学生还要养成能够合理安排自己学习时间的能力，在课后也要查漏补缺，让家长为他们营造一个良好的家庭氛围，浓厚的学习环境，将英语真正普及到生活中去，运用于自己生活中。
【关键词】初中英语 资源利用 课堂效率 分层教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.125
众所周知，课堂上的教学时间十分短暂，而英语作为另外一种语言，很少有学生能够有语言环境去学习英语，因此如何利用身边的资源来让学生学好初中英语就很必要了。为了让学生更好地学习英语知识和技巧，教师要不断的改革自己的教学方法，做出突破，让学生产生学习兴趣，增强学习的自信心，并且积极投入到每节课的学习中去。利用好周遭的有利资源来帮助初中生学习英语，就能够让学生轻松愉悦的学习知识。
一、合理利用周遭的资源
说到资源的合理利用，首要的便会想到多媒体设备。如今随着社会的进步，科学技术蒸蒸日上，用多媒体设备来辅助教学已经几乎普及到了各个阶段的学习之中，被教师们所热爱和接受。英语本就是一门语言学科，有着灵活的教学方法和多姿多彩的教学内容，若是教师能够合理的利用多媒体设备来辅助教学，就能让初中生更好的接受知识与技巧。但使用多媒体设备也有诸多需要教师注意的地方：
第一，教师应当利用多媒体设备来集中初中生的注意力，让他们对英语产生学习兴趣。由于多媒体设备包含了很多新奇的东西，其中的图片、动画和动听的音乐等效果都能夠激发初中生的学习兴趣，由于学生处于初中阶段时注意力的集中程度并不高，一节课的知识点难免会有疏漏的地方，若是教师能够合理的利用多媒体设备让学生完全融入课堂中，就能让初中生时刻保持高度的注意力，进而提高教师的教学质量和学生的学习效率。更何况，英语是一门需要学生听说读写样样过关的学科，多媒体设备的引入能够让学生更多的站起来说英文，听见英文，给学生营造了良好的学习氛围和环境，给他们创建了一个学习英语的好帮手。
第二，在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备来辅助教师的课堂教学，将重点知识和难点知识让学生巩固学习，突出学习。如今很多教师在课堂上都会使用幻灯片来辅助教学，颜色不同、字体不同等特效都能让学生第一时间分辨出哪些知识是重点，哪些知识是难点，这样能达到更好的教学效果，初中生的学习效果也非常明显。而且在如今通讯技术十分发达的情况下，教师能够很好的与家长进行沟通交流，让学生在课后也能好好的复习巩固，虽然没有英文环境，但却可以通过这些电子设备营造出一个虚拟的英文环境，让初中生多读英文，多听英文，成为真正的学好英文的学生。
学生周围的资源其实不仅仅是这些外在的硬设备，更多的是软实力，那就是教师、家长以及同学。“三角形具有稳固性”，而初中生的学习想要达到一个稳固的状态就需要教师、家长以及学生本人之间相互沟通交流。首先，教师的作用不言而喻，教给学生最基本最起码的知识点，让学生对初中英语产生学习兴趣，并且能够主动学习，提出质疑，再通过自己的努力去解决问题。其次，则是学生本人，也是众所周知，学习最大的因素就在于学生自身，只要自己能够有一颗积极向上的心，“世上无难事，只怕有心人”学生就能夠轻松将这门语言学科掌握好。
最后也是很多家长都不理解的，那就是家长这一环节。很多家长认为初中生的学习中最重要的学生自身以及教师的好坏，殊不知其实他们自己也非常的重要。学生课后学习除了靠自己，剩下的便是靠家长了。家长要有必要的监督和督促，给学生营造一个良好的家庭氛围，让他们回到家以后也能好好学习，不懈怠不放松。所以初中生的学习是在教师、学生自己以及家长三者共同的努力之下逐渐进步的。
二、教师应当注意分层教学，因材施教
在过去几十年的教学中，学生的英语水平一直处于较低的水平，这是因为传统教学的教学方式过于单一，模式化，教师将所有的学生都当作同一水平，采取同样的教学方式去教学，没有针对性，导致很多初中生初中时就没有学好初中英语，到了高中阶段更是寸步难行。其实在一个班级中，每个学生接受知识点的能力都各不相同，对待初中英语这门学科的领悟也深浅不一，教师若是不能针对性的教学，因材施教，分层教学，就会导致很多学生听不懂课堂内容，进而恶性循环，对英语产生抵触情绪，越学越糟糕。而对于那些英语成绩好的学生来说，若是课堂内容过于拖沓就难以让他们得到进步，也不会再认真听讲，渐渐自己做自己的事情，课堂就变得杂乱无章。
这种情况的出现使得教师的教学质量不高，教学效率更是低下。所以教师在教学时一定要对学生进行分层教学，有针对性的对不同水平的初中生教授难度不同的教材知识，基础稍差的学生就着重巩固教材基础，而那些较为优异的学生则是要加大学习的深度和难度，让他们得到课外拓展，变得更加优秀。若是教师能够针对不同的初中生采取不同的教学目标以及教学方法，就能让每个学生都大大提高自身的学习质量和学习效率。因材施教自古就被中国人所传承，自然有它的道理所在，这也是教师在教学中至关重要的一个步骤，让基础较差的学生能够迅速的提升对初中英语学习的自信心，让他们在不断的练习中取得学习上的成就感，以至于能够提起对对初中英语学习的兴趣；让基础比较好的学生能够激发出更大的潜力，他们拥有无限的可能性，教师要鼓励他们自主学习，主动提出质疑，并通过自己的努力去解决问题。引导他们进行更深层次的学习和探索，让他们更加优秀，青出于蓝而胜于蓝。
三、结束语
总之，如今的社会需求使得英语这门学科越来越重要，而想要学好一门学科就要扎实基础。初中英语作为学习英语道路上的必经之路，基础之地，要认真学习，努力学好。教师要抓住时机，合理的运用周围的一切有利资源，让初中生能够得到最优质、最有效率的教学。与此同时，教师还要注意分层教学的意义。对待学生因材施教，让每个层次的学生都能得到最适合他们的教育和任务，让他们在各自不同的程度上不断的越来越好，变得更加优秀，从心底里热爱英语这门学科。课堂上的学习时间是非常短暂的，因此学生还要养成能够合理安排自己学习时间的能力，在课后也要查漏补缺，让家长为他们营造一个良好的家庭氛围，浓厚的学习环境，将英语真正普及到生活中去，运用于自己生活中。