论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-02
摘 要 鉴于目前高校大学毕业生在社会适应能力上有待提高，一种全新的学习方法——拓展训练应运而生，既符合高校体育课改的大趋势，同时又可以对传统的体育教育起到较好的完善和补充。本文首先论述了在高校开设拓展训练课程的必要性，然后从高校实际教学的角度分析了开展拓展训练课程的可行性，最后分几个方面分析了影响开课的因素。
关键词 拓展训练 高校教育 可行性
拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法。它主要以亲身体验为教育的形式，让学生在行动中得到进步，在高校教育中增加拓展训练课程，可以增加课程的趣味性，让学生更加容易接受。不但可以在个人技能上得到提高，更可以让学生体会到心智发展的重要性，从而提高高校毕业生的综合素质。
一、开展拓展训练课程的可行性分析
近年来，我国教育部提倡全面发展素质教育，中共中央国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”。教育过程对教师提出了更高的要求，鼓励开放式教学，提倡教学形式的多样化，转变传统教育只注重书本知识的理念，大力发展心理素质方面的教育。拓展训练作为一种新的教学方式应运而生，不仅适应了时代的要求和环境的变化，也为高校的教育改革提供了一种全新的思路，让学生不断从各个方面挑战自我，提高学生的综合素质。国家的大力支持，高校的积极配合，教师教学理念的不断升华与提高，课程本身的多样性与趣味性，都为拓展训练课程在高校中的推广提供了有利的条件，所以在高校推广拓展训练课程是切实可行的。
二、高校推广拓展训练课程的影响因素
通过上述分析，拓展训练在国内高校推广很有必要，但是国内目前只有北京大学、上海交通大学等为代表的一批学校开展了这一项目，虽然拓展训练有诸多好处，但是碍于各方面的原因，推广还存在很多困难，主要表现在缺乏完整的教育理论体系、场地师资、人身安全等几个方面。拓展训练对于大学生形成良好的身体素质和心理素质都有很好的推动作用。所以我们需要针对阻碍拓展训练推广的原因逐一分析，找出困难，然后对症下药地解决。让拓展训练在高校早日得到推广。下文从三个方面分析原因：
（一）缺乏完整的理论体系
拓展训练不是教学者凭空想象，信手拈来的游戏，和其他方面的教学一样，它的每一个环节都存在着相应的理论支撑。我国在这方面起步较晚，结合我国国情所形成的拓展训练理论体系还不够完善，教育者多是从实际应用的角度，照搬国外的一些教学方式和案例，而没有考虑到具体的中国国情，从而无法达到相应的教学目标，还浪费了相应的人力和财力。拓展训练的发展不能仅限于表面的形式，要从根本上进行变革。
（二）欠发展的教学模式
拓展训练教学模式不同于传统的教学模式，它形式多样，且每一种形式都有其相应的设备场地要求，这就间接地增加了教学的成本，学校所能提供的教学经费将会影响到拓展训练项目的开展，对于野外项目，还受到周边环境的制约，所以，拓展训练的形式多种多样，没有固定的模式，教学者也缺乏统一的教学标准和尺度，有时会偏离既定的教学方向，效率较低。
（三）师资力量欠缺
目前国内体育教师大多欠缺学习理论知识的能力，由于体育课程的性质，教师在教学过程中比较侧重课程的主观实用性，更多强化了学生的身体素质，而忽略了心理素质的锻炼。而拓展训练对教师的要求不仅仅是过硬的身体素质，还有其他方面。比如一些在野外进行的项目，教师需要熟悉基本的地理环境、自然常识、天气等方面的知识。对于一些突发的事件（如受伤处理等），需要具备相应的应急处理能力。对于课程的内容，需要做到足够深入的了解，这对于之前接触拓展训练不多的教师来说并不容易，所以，师资力量的缺乏是阻碍拓展训练推广的重要原因。
三、开展拓展训练课程的措施
（一）高校教师和学生互相配合
随着物质生活极大丰富，人们生活水平不断提高，加之现在大多数家庭都为独生子女家庭，孩子们在父母和长辈的呵护下成长，很容易被溺爱，从而形成自私、孤立等一些性格方面的缺陷。大学生的心智逐步从幼稚走向成熟，是从青年过渡到成人阶段的关键时期，这个时期的教育和外界环境对其心智发展起着重要的作用。因此也逐步引起了高校的关注。拓展训练这一新的教学方式可以专门针对大学生的不同情况，因材施教，有针对性地创造一些情境，通过这些情境来让学生学习到一些书本上学不到的东西。比如训练中的很多项目是需要以小队的形式来完成的，这就可以使得有孤僻心理的学生体会到团队协作的重要性，因此拓展训练对引导学生形成健全成熟的心智有良好的促进作用，而学生和教师这两个教学主题之间的配合程度对于拓展训练的成果有很大影响。
（二）教育部门积极引导
目前，深受我国教育体制和人们传统观念的影响，体育教育相对于文化教育还比较边缘化，体育课程内容不够丰富，教学观念也相对落后，无法适应物质生活丰富的今天。因此，引入一种新的教学模式——拓展训练教育，可以对高校体育教育的改革起到良好的推动作用。拓展训练以互动为根本，颠覆了传统教育“老师教，学生学”的填鸭式教学理念。以模拟情景的方式让学生在愉快的氛围中掌握知识和技能，从实践中发现自身存在的不足之处，再给予引导，让学生自己切身探索到克服缺点的方法。从而积极主动地去提高自我。因此，这种体验式教学方式能够有效促进传统教育模式向现代教育模式转化。而教育部门积极引导对拓展训练推广至关重要。
（三）社会支持和认可
在大学生就业情况越发严峻的今天，社会发展对人才的培养提出了特殊的要求。不仅仅停留在传统的德智体三个方面，还体现在学习能力、抗压能力、团队合作能力等多个方面。我国长期处于社会主义初级阶段，大学生肩负着社会发展和建设的重任，这种巨大的压力造就了大学生复杂多变的就业环境。日趋激烈的竞争更是对高校培养方式提出了更高的要求，好的培养方式能够带来事半功倍的效果，目前大学生普遍存在抗压能力差、适应环境能力差等问题，而体育教育与大学生心理素质的养成息息相关，因此，社会的支持和认可可以有效促进拓展训练走入校园。
四、总结
总之，在高校推广拓展训练课程是对当代大学生进行素质教育的一种新模式，是对传统教育模式的一种补充，可以促进学生身心全面发展。虽然推广拓展训练课程任重而道远，但是经过实践积累、理论探究和不断完善的过程，拓展训练课程在不久的将来一定可以在我国的教育体系中占有一席之地！
参考文献：
[1] 孟凡会，张伟东.高校开展拓展训练的制约因素及对策分析[J].黑龙江高教研究.2013，31（7）：189-191.
[2] 万宏伟，王腊姣.高校体育课中开展拓展训练的实践研究[J].武汉体育学院学报.2014，（4）：93-96.
[3] 邵景钰，汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智.2014，（13）：66-66.
摘 要 鉴于目前高校大学毕业生在社会适应能力上有待提高，一种全新的学习方法——拓展训练应运而生，既符合高校体育课改的大趋势，同时又可以对传统的体育教育起到较好的完善和补充。本文首先论述了在高校开设拓展训练课程的必要性，然后从高校实际教学的角度分析了开展拓展训练课程的可行性，最后分几个方面分析了影响开课的因素。
关键词 拓展训练 高校教育 可行性
拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法。它主要以亲身体验为教育的形式，让学生在行动中得到进步，在高校教育中增加拓展训练课程，可以增加课程的趣味性，让学生更加容易接受。不但可以在个人技能上得到提高，更可以让学生体会到心智发展的重要性，从而提高高校毕业生的综合素质。
一、开展拓展训练课程的可行性分析
近年来，我国教育部提倡全面发展素质教育，中共中央国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”。教育过程对教师提出了更高的要求，鼓励开放式教学，提倡教学形式的多样化，转变传统教育只注重书本知识的理念，大力发展心理素质方面的教育。拓展训练作为一种新的教学方式应运而生，不仅适应了时代的要求和环境的变化，也为高校的教育改革提供了一种全新的思路，让学生不断从各个方面挑战自我，提高学生的综合素质。国家的大力支持，高校的积极配合，教师教学理念的不断升华与提高，课程本身的多样性与趣味性，都为拓展训练课程在高校中的推广提供了有利的条件，所以在高校推广拓展训练课程是切实可行的。
二、高校推广拓展训练课程的影响因素
通过上述分析，拓展训练在国内高校推广很有必要，但是国内目前只有北京大学、上海交通大学等为代表的一批学校开展了这一项目，虽然拓展训练有诸多好处，但是碍于各方面的原因，推广还存在很多困难，主要表现在缺乏完整的教育理论体系、场地师资、人身安全等几个方面。拓展训练对于大学生形成良好的身体素质和心理素质都有很好的推动作用。所以我们需要针对阻碍拓展训练推广的原因逐一分析，找出困难，然后对症下药地解决。让拓展训练在高校早日得到推广。下文从三个方面分析原因：
（一）缺乏完整的理论体系
拓展训练不是教学者凭空想象，信手拈来的游戏，和其他方面的教学一样，它的每一个环节都存在着相应的理论支撑。我国在这方面起步较晚，结合我国国情所形成的拓展训练理论体系还不够完善，教育者多是从实际应用的角度，照搬国外的一些教学方式和案例，而没有考虑到具体的中国国情，从而无法达到相应的教学目标，还浪费了相应的人力和财力。拓展训练的发展不能仅限于表面的形式，要从根本上进行变革。
（二）欠发展的教学模式
拓展训练教学模式不同于传统的教学模式，它形式多样，且每一种形式都有其相应的设备场地要求，这就间接地增加了教学的成本，学校所能提供的教学经费将会影响到拓展训练项目的开展，对于野外项目，还受到周边环境的制约，所以，拓展训练的形式多种多样，没有固定的模式，教学者也缺乏统一的教学标准和尺度，有时会偏离既定的教学方向，效率较低。
（三）师资力量欠缺
目前国内体育教师大多欠缺学习理论知识的能力，由于体育课程的性质，教师在教学过程中比较侧重课程的主观实用性，更多强化了学生的身体素质，而忽略了心理素质的锻炼。而拓展训练对教师的要求不仅仅是过硬的身体素质，还有其他方面。比如一些在野外进行的项目，教师需要熟悉基本的地理环境、自然常识、天气等方面的知识。对于一些突发的事件（如受伤处理等），需要具备相应的应急处理能力。对于课程的内容，需要做到足够深入的了解，这对于之前接触拓展训练不多的教师来说并不容易，所以，师资力量的缺乏是阻碍拓展训练推广的重要原因。
三、开展拓展训练课程的措施
（一）高校教师和学生互相配合
随着物质生活极大丰富，人们生活水平不断提高，加之现在大多数家庭都为独生子女家庭，孩子们在父母和长辈的呵护下成长，很容易被溺爱，从而形成自私、孤立等一些性格方面的缺陷。大学生的心智逐步从幼稚走向成熟，是从青年过渡到成人阶段的关键时期，这个时期的教育和外界环境对其心智发展起着重要的作用。因此也逐步引起了高校的关注。拓展训练这一新的教学方式可以专门针对大学生的不同情况，因材施教，有针对性地创造一些情境，通过这些情境来让学生学习到一些书本上学不到的东西。比如训练中的很多项目是需要以小队的形式来完成的，这就可以使得有孤僻心理的学生体会到团队协作的重要性，因此拓展训练对引导学生形成健全成熟的心智有良好的促进作用，而学生和教师这两个教学主题之间的配合程度对于拓展训练的成果有很大影响。
（二）教育部门积极引导
目前，深受我国教育体制和人们传统观念的影响，体育教育相对于文化教育还比较边缘化，体育课程内容不够丰富，教学观念也相对落后，无法适应物质生活丰富的今天。因此，引入一种新的教学模式——拓展训练教育，可以对高校体育教育的改革起到良好的推动作用。拓展训练以互动为根本，颠覆了传统教育“老师教，学生学”的填鸭式教学理念。以模拟情景的方式让学生在愉快的氛围中掌握知识和技能，从实践中发现自身存在的不足之处，再给予引导，让学生自己切身探索到克服缺点的方法。从而积极主动地去提高自我。因此，这种体验式教学方式能够有效促进传统教育模式向现代教育模式转化。而教育部门积极引导对拓展训练推广至关重要。
（三）社会支持和认可
在大学生就业情况越发严峻的今天，社会发展对人才的培养提出了特殊的要求。不仅仅停留在传统的德智体三个方面，还体现在学习能力、抗压能力、团队合作能力等多个方面。我国长期处于社会主义初级阶段，大学生肩负着社会发展和建设的重任，这种巨大的压力造就了大学生复杂多变的就业环境。日趋激烈的竞争更是对高校培养方式提出了更高的要求，好的培养方式能够带来事半功倍的效果，目前大学生普遍存在抗压能力差、适应环境能力差等问题，而体育教育与大学生心理素质的养成息息相关，因此，社会的支持和认可可以有效促进拓展训练走入校园。
四、总结
总之，在高校推广拓展训练课程是对当代大学生进行素质教育的一种新模式，是对传统教育模式的一种补充，可以促进学生身心全面发展。虽然推广拓展训练课程任重而道远，但是经过实践积累、理论探究和不断完善的过程，拓展训练课程在不久的将来一定可以在我国的教育体系中占有一席之地！
参考文献：
[1] 孟凡会，张伟东.高校开展拓展训练的制约因素及对策分析[J].黑龙江高教研究.2013，31（7）：189-191.
[2] 万宏伟，王腊姣.高校体育课中开展拓展训练的实践研究[J].武汉体育学院学报.2014，（4）：93-96.
[3] 邵景钰，汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智.2014，（13）：66-66.