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所谓的后进生是指品行及学习成绩不良的学生。要转化他们，就得抓住后进生的心理特征和形成的原因，对症下药，找突破口，使他们变成一块好“钢”。而其形成的原因有社会原因、家庭原因、自身原因等。学校教育中有部分教师仍以教育为主，忽视学生的一言一行，缺少与学生之间的交流与合作，不重视学生的心理教育与思想教育，这些是造成后进生形成的主要因素。那么，我们应如何转化他们呢？笔者认为应该从以下三方面着手：
一、教师要有爱心、责任感
教师要热爱自己的职业，乐于在自己的岗位上奉献，热爱自己的教学，热爱自己的学生，以身作则，严于律己，以“学生为主”开创自己的教学，实现自己的人生价值。在正常情况下，后进生经常会给教师带来麻烦，使一些教师对后进生怎么也“爱”不起来，就像“过街老鼠，人人喊打”一样。所以教师不要把后进生当“过街老鼠”，要真正关心后进生、帮助后进生，放下教师的架子，了解后进生的偏见。这些就有教师不耐烦，因此我们的教师必须做到“认真、耐心、细心”，不要“三天打鱼，两天晒网”。用强烈的职业心要求自己，锲而不舍地转化身边的后进生，为后进生的心理开辟一片绿洲，维护其的健康心理。
二、抓住后进生的心理特征进行心理教育
教师要深入后进生的内心，了解他们的情感需要，与他们交朋友，及时帮助他们，采取积极的情感，刺激学生的心理，激发后进生的积极性，抓住其闪光点进行表扬，使后进生认识到他们在教师心中的地位，让后进生积极调动自己的主动性，认真去学习。因此教师对每个后进生必须用真诚的情感与他们“心换心”的交流，取得后进生的信任，从而促使他们进步。特别是小学生还没有形成正确的人生观、价值观之前，无主见、无计划、无目标，意志薄弱，这时教师必须用一些典型人物和事件熏陶后进生的内心，激发后进生心中的热情和希望，让后进生摆脱内心的恐惧，提高后进生的思想认识和积极的生活观念，从而让后进生认识到自身的不良恶习。
三、帮助后进生树立自尊心、荣誉感
有的教师看到一些学生屡教不改的恶习，认为他们是 “朽木不可雕也”，就放弃他们，有时甚至伤害他们的自尊心。如果这样，后进生更加无出头之日，更加伤害后进生的自信心和好胜心。后进生与其他学生一样，希望得到别人的尊重和理解，但由于自己成绩差、思想差、遭到学生、家长及教师的冷眼，这就更使他们自卑。为了寻找自己的心理平衡，后进生时不时与学生打架、顶撞老师来寻找心理平衡。因此教师不要随便指责学生，而要采取积极的方式来鼓励、赞扬他们。这样后进生就会有信心学习，改正自己的缺点，逐步提高。
转化后进生要溯其根源，对症下药，了解后进生的心理特征。转化工作要细心、耐心、执着，要摆脱过去那些陈旧的措施，帮助他们树立进取心、自信心。提高其对事物的认识，引导其力争上游的精神和健康的心理，使之能化不利为有利，化消极为积极。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”教师只要努力做到这些，后进生一定会进步。
一、教师要有爱心、责任感
教师要热爱自己的职业，乐于在自己的岗位上奉献，热爱自己的教学，热爱自己的学生，以身作则，严于律己，以“学生为主”开创自己的教学，实现自己的人生价值。在正常情况下，后进生经常会给教师带来麻烦，使一些教师对后进生怎么也“爱”不起来，就像“过街老鼠，人人喊打”一样。所以教师不要把后进生当“过街老鼠”，要真正关心后进生、帮助后进生，放下教师的架子，了解后进生的偏见。这些就有教师不耐烦，因此我们的教师必须做到“认真、耐心、细心”，不要“三天打鱼，两天晒网”。用强烈的职业心要求自己，锲而不舍地转化身边的后进生，为后进生的心理开辟一片绿洲，维护其的健康心理。
二、抓住后进生的心理特征进行心理教育
教师要深入后进生的内心，了解他们的情感需要，与他们交朋友，及时帮助他们，采取积极的情感，刺激学生的心理，激发后进生的积极性，抓住其闪光点进行表扬，使后进生认识到他们在教师心中的地位，让后进生积极调动自己的主动性，认真去学习。因此教师对每个后进生必须用真诚的情感与他们“心换心”的交流，取得后进生的信任，从而促使他们进步。特别是小学生还没有形成正确的人生观、价值观之前，无主见、无计划、无目标，意志薄弱，这时教师必须用一些典型人物和事件熏陶后进生的内心，激发后进生心中的热情和希望，让后进生摆脱内心的恐惧，提高后进生的思想认识和积极的生活观念，从而让后进生认识到自身的不良恶习。
三、帮助后进生树立自尊心、荣誉感
有的教师看到一些学生屡教不改的恶习，认为他们是 “朽木不可雕也”，就放弃他们，有时甚至伤害他们的自尊心。如果这样，后进生更加无出头之日，更加伤害后进生的自信心和好胜心。后进生与其他学生一样，希望得到别人的尊重和理解，但由于自己成绩差、思想差、遭到学生、家长及教师的冷眼，这就更使他们自卑。为了寻找自己的心理平衡，后进生时不时与学生打架、顶撞老师来寻找心理平衡。因此教师不要随便指责学生，而要采取积极的方式来鼓励、赞扬他们。这样后进生就会有信心学习，改正自己的缺点，逐步提高。
转化后进生要溯其根源，对症下药，了解后进生的心理特征。转化工作要细心、耐心、执着，要摆脱过去那些陈旧的措施，帮助他们树立进取心、自信心。提高其对事物的认识，引导其力争上游的精神和健康的心理，使之能化不利为有利，化消极为积极。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”教师只要努力做到这些，后进生一定会进步。