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摘要：随着社会的不断发展，人民生活水平的不断提高，教学也在不断的进行改革，体育教学也不例外。常规意义上的体育教学理念已经不能够适应新时代下的教学需要，因而也需要进行创新。体育是一个活动身体，愉悦心情的课堂。体育课对于提升学生的身体素质和身体发育起着非常重要的作用。而老师和同学之前的动作交流和心理交流则关乎着整个体育课的质量。本文旨在探讨体育课当中老师和学生的互动的有效性的评价指标、判定标准、基本的意义等，中心是放在寻找体育教学当中比较行之有效的师生互动方式，从而对于小学体育课的开展起到一定的参考作用。
关键词：师生互动;小学体育教学;策略
小学是学生身体心理发展的关键时期，而小学体育又是一个能够锻炼身体，提高综合素质的一个课堂，所以体育课对于小学生健康成长同样起着至关重要的作用。通过寻找合适的师生互动策略，有利于充分发挥小学体育的优点。
一、 有效师生互动内涵及判定标准
传统意义上的小学教育模式中，老师和学生之间的互动一般都是老师主动提问，学生则负责回答。而本文讨论的互动方式则与这种传统的互动方式截然相反，采用的是老师放下架子，主动与学生交流沟通。在体育教学当中，多听取一些学生的意见，尽量做到和学生打成一片，使得学生能够真正的融入到老师的教学当中来。同时老师也可以适当的建立奖励制度，对于表现好的同学，进行口头表扬或者是相关物质方面的奖励，从而可以在一定程度上激起同学们的学习兴趣。
实际上，对于教学当中同学和老师的互动标准，并没有一个统一的界限。这是因为不同的学校不同的老师和学生，在教学互动当中可能各自的参与程度和表现形式并不完全相同，因而强制使用某一种单一的标准来衡量，可能会有失公允。由于小学教学所针对的群体是一群少年儿童，往往他们的心智还没有发育健全，因而对于事物的认知有着一定的局限性。这种现象主要表现为两个方面，一方面是对任何事物都充满了好奇心。同时另外一方面就是对于新生事物可能保持着一种恐惧的心理。在体育教学当中，体育老师应该能够及时的发现这些问题，同时要善于鼓励自卑恐惧的同学，尽量让他们有更多的表现自我的机会。帮助他们增加勇气，敢于积极的参与到体育锻炼中来。这就需要老师不仅能够具备超强的学科素养，同时还有能够慧眼如炬，及时的发现孩子们存在的各种心理问题，并及时的进行疏导，从而让孩子们有着积极乐观的态度，才能够更好的投身到学习当中去[1]。
二、小学体育教学师生互动的基本方式
尽管在体育教学当中老师和学生互动的形式有很多种，但是归纳起来实际上就三条。首先，可以多采取对抗性运动。体育教学中常用的教学手段就是采取学生之间的对抗性运动，来增强同学们的集体责任感和竞争的精神。通过把学生分成不同的组合，采取以小组为单位进行对抗比赛，比如拔河运动或者是接力赛等等。但是在采取这种运动的过程当中，老师要能够制动公平公正的规则，同时在比赛结束之后注意一方面表扬胜利的团队，另外一方面也要鼓励失败的团队，不要气馁，继续努力。其次就是，合作性互动。这种形式的目的就是为了能够拉近老师和学生之间的距离，通过协同合作，从而完成相关的教学目标。在这个过程当中，老师就像是一个楷模，是孩子们模仿的对象。老师的品质，行为举止都会被同学看在眼里，同时可能会不自觉的跟着学习。在这个过程当中，对于建立塑造孩子积极健康的人格和体魄有着很大的帮助。最后，就是竞争加合作的互动形式。这种互动形式也是很常见的，大部分项目当中既需要同学们之间的团队协作，也需要各个合作团体之间产生竞争。
三、小学体育教学中师生互动的教学意义
为了能够加强师生之间的关系和情感，更加需要老师之间的良好互动。老师应该主动的與孩子进行沟通，了解学生的真是想法，这样学生才能翻过来原意信任老师，服从老师的各项工作安排。如果还是按照传统的方式进行教学，只是一味的向学生灌输相关的专业知识，这种无趣的教学模式并不能够引起学生的学习兴趣。通过采用互动教学，一方面可以提升可课堂教学气氛，同时也可以充分调动学生学习的积极性，使得被动的接受知识变为主动的学习知识，从而使得最后的教学效果大大提升[2]。
四、 小学体育教学中师生的有效互动策略
4.1 建立平等的师生关系
在教学改革中，相关文件已经明确规定把学生当做主导者，也就是说整个教学当中学生是教学的主体。同时在新课改的背景下，学生和老师应该是平等的关系，而不应该是老师高高在上，而学生则逆来顺受。
4.2 吸引学生的兴趣
不同的家庭背景，形成了不同性格的孩子。有些孩子喜欢活跃的课堂气氛，有的孩子喜欢宁静的课堂。这就要求老师能够及时兼顾这两种学生，从而有效的提升学生学习的兴趣[3]。
结语
通过上面的分析我们可以发现，老师和学生的良性互动，对于孩子的身心健康，对于老师的教学效果都有着很大的作用。因而我们应该逐步提升体育课中老师和学生互动的环节，从而提升学生学习的积极性。同时也能够使得孩子的学习压力得以释放，从而有着更好的精神面貌投入到学习中去。
参考文献
[1]郑丽月.小学体育教学中师生的有效互动分析[J]. 时代教育. 2018（06）：145+152.
[2]张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J]. 当代体育科技. 2016（21）：70+72.
[3]沈晨. 小学体育教学师生互动的有效策略[J].考试周刊. 2015（89）：114.
关键词：师生互动;小学体育教学;策略
小学是学生身体心理发展的关键时期，而小学体育又是一个能够锻炼身体，提高综合素质的一个课堂，所以体育课对于小学生健康成长同样起着至关重要的作用。通过寻找合适的师生互动策略，有利于充分发挥小学体育的优点。
一、 有效师生互动内涵及判定标准
传统意义上的小学教育模式中，老师和学生之间的互动一般都是老师主动提问，学生则负责回答。而本文讨论的互动方式则与这种传统的互动方式截然相反，采用的是老师放下架子，主动与学生交流沟通。在体育教学当中，多听取一些学生的意见，尽量做到和学生打成一片，使得学生能够真正的融入到老师的教学当中来。同时老师也可以适当的建立奖励制度，对于表现好的同学，进行口头表扬或者是相关物质方面的奖励，从而可以在一定程度上激起同学们的学习兴趣。
实际上，对于教学当中同学和老师的互动标准，并没有一个统一的界限。这是因为不同的学校不同的老师和学生，在教学互动当中可能各自的参与程度和表现形式并不完全相同，因而强制使用某一种单一的标准来衡量，可能会有失公允。由于小学教学所针对的群体是一群少年儿童，往往他们的心智还没有发育健全，因而对于事物的认知有着一定的局限性。这种现象主要表现为两个方面，一方面是对任何事物都充满了好奇心。同时另外一方面就是对于新生事物可能保持着一种恐惧的心理。在体育教学当中，体育老师应该能够及时的发现这些问题，同时要善于鼓励自卑恐惧的同学，尽量让他们有更多的表现自我的机会。帮助他们增加勇气，敢于积极的参与到体育锻炼中来。这就需要老师不仅能够具备超强的学科素养，同时还有能够慧眼如炬，及时的发现孩子们存在的各种心理问题，并及时的进行疏导，从而让孩子们有着积极乐观的态度，才能够更好的投身到学习当中去[1]。
二、小学体育教学师生互动的基本方式
尽管在体育教学当中老师和学生互动的形式有很多种，但是归纳起来实际上就三条。首先，可以多采取对抗性运动。体育教学中常用的教学手段就是采取学生之间的对抗性运动，来增强同学们的集体责任感和竞争的精神。通过把学生分成不同的组合，采取以小组为单位进行对抗比赛，比如拔河运动或者是接力赛等等。但是在采取这种运动的过程当中，老师要能够制动公平公正的规则，同时在比赛结束之后注意一方面表扬胜利的团队，另外一方面也要鼓励失败的团队，不要气馁，继续努力。其次就是，合作性互动。这种形式的目的就是为了能够拉近老师和学生之间的距离，通过协同合作，从而完成相关的教学目标。在这个过程当中，老师就像是一个楷模，是孩子们模仿的对象。老师的品质，行为举止都会被同学看在眼里，同时可能会不自觉的跟着学习。在这个过程当中，对于建立塑造孩子积极健康的人格和体魄有着很大的帮助。最后，就是竞争加合作的互动形式。这种互动形式也是很常见的，大部分项目当中既需要同学们之间的团队协作，也需要各个合作团体之间产生竞争。
三、小学体育教学中师生互动的教学意义
为了能够加强师生之间的关系和情感，更加需要老师之间的良好互动。老师应该主动的與孩子进行沟通，了解学生的真是想法，这样学生才能翻过来原意信任老师，服从老师的各项工作安排。如果还是按照传统的方式进行教学，只是一味的向学生灌输相关的专业知识，这种无趣的教学模式并不能够引起学生的学习兴趣。通过采用互动教学，一方面可以提升可课堂教学气氛，同时也可以充分调动学生学习的积极性，使得被动的接受知识变为主动的学习知识，从而使得最后的教学效果大大提升[2]。
四、 小学体育教学中师生的有效互动策略
4.1 建立平等的师生关系
在教学改革中，相关文件已经明确规定把学生当做主导者，也就是说整个教学当中学生是教学的主体。同时在新课改的背景下，学生和老师应该是平等的关系，而不应该是老师高高在上，而学生则逆来顺受。
4.2 吸引学生的兴趣
不同的家庭背景，形成了不同性格的孩子。有些孩子喜欢活跃的课堂气氛，有的孩子喜欢宁静的课堂。这就要求老师能够及时兼顾这两种学生，从而有效的提升学生学习的兴趣[3]。
结语
通过上面的分析我们可以发现，老师和学生的良性互动，对于孩子的身心健康，对于老师的教学效果都有着很大的作用。因而我们应该逐步提升体育课中老师和学生互动的环节，从而提升学生学习的积极性。同时也能够使得孩子的学习压力得以释放，从而有着更好的精神面貌投入到学习中去。
参考文献
[1]郑丽月.小学体育教学中师生的有效互动分析[J]. 时代教育. 2018（06）：145+152.
[2]张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J]. 当代体育科技. 2016（21）：70+72.
[3]沈晨. 小学体育教学师生互动的有效策略[J].考试周刊. 2015（89）：114.