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【摘要】英语教学是一门语言和学科教学，更是一门生活和人生教育。在高中英语教学中，挖掘教材中的正能量，关注学生的情感、态度、价值观教育，寓德育教育于语言教学中，对学生进行生命教育，进行感恩意识、责任感、法律法规、文明礼仪、资源环保、心理素质、生存能力等教育。
【关键词】英语教学；正能量；渗透；无痕德育英语语言大师许国璋先生说：“我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教怎样做人，是英语教育。用英语来学习文化，认识世界，培育心智，而不是英语教学。”可见，英语教学不仅是一门语言教学，一门学科学习，更是一种生活和人生的教育。
课程标准指出：英语课程的学习，应以人为本，关注学生的终身发展。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养，为他们的终身发展和学习打下良好的基础。英语教学虽然与知识的传授密切相关，虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务，但教学的根本目的在于引导学生运用知识、欣赏知识。
现行高中英语教材选材广泛，题材多样，包含许多正能量，内容涉及历史名人传记、环境保护、生态平衡、自然灾害、能源交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等，具有时代感、思想性、知识性和真实性，都渗透了丰富的人生哲理、德育因素和人文思想，每一个模块，每一篇文章摆在师生面前，仔细挖掘，都能成为一桌丰盛的精神盛宴。
高中阶段的学生对周围的事物较为敏感，是人生观、价值观逐渐形成和趋于稳定的关键时期。他们对人生、社会、自然的感悟有自己的观点和看法。因此高中英语教学就应该关注学生的情感，立足教材、钻研教材、挖掘教材，教活教材，在教学中巧妙地渗透德育教育，把教学和育人和谐地融合起来，循环往复、潜移默化、熏陶渐染，逐渐加深，从而达到滋养心灵、陶冶情操、提升品格的目的。
1关注学生的人生态度，让学生积极、阳光、自信地生活
在Module1 Unit1的阅读部分讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，把日记作为自己最好的朋友，通过写日记来表达孤独和郁闷的心情。在日记中描述了对外面世界和大自然的渴望，通过引导，学生可以感受到主人公乐观、自信的人生态度以及忍耐孤独寂寞的意志；Module1 Unit5 中的Nelson Mandela，把毕生的精力奉献给了非洲人民的斗争，投身民族解放事业，依然走上了追求民族解放的道路，展示了伟人的高贵品质。其中引述的佳句Most great people are also famous people， but famous people may not be great people. A great person is someone who devotes his or her life to helping others. （很多伟人也是名人，但名人不一定是伟人，为人是将其一生都致力于帮助别人的人）对学生认识人生，体悟人生影响很大。文章中关于当时南非黑人工作和生活的情况描述，可以让学生联想当今中国的一些社会问题，增强学生的社会责任感，学会尊重、关心，公正地对待他人。
2培养学生的科技意识和探索精神
国家的发展离不开科技的发展和进步，所以，培养学生的创新精神和科技意识也是教育的一个重要目标。在教授Module2 Unit3 Computer这一单元时，可以让学生相互介绍自己想设计的某一产品，以问答的形式呈现，①What would it look like？ ②What would it do？ ③What would it benefit us？④How much would it cost？ 激发学生大胆想象，培养他们的创新意识。通过学习Module3 Unit4 Astronomy，引导学生了解一些天文学方面的知识，使他们能够主动去探究、钻研，培养他们的科学探索精神。Module5 Unit1中的John Snow，课文讲述了他如何攻克霍乱的科研过程，以及他的成果对全世界霍乱病人的巨大影响。通过阅读文章，引导学生感悟科学家周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解科学发现全过程的周密性。
3把生活教育引入课堂，培养学生自理自立，学会做事
Module1 Unit3 Travel journal，通过任务型学习，让学生学会用英语语言来做事情，交流旅游计划，谈论旅游的行为规范，旅游工具，旅游必备品及旅游注意事项等。通过小组活动，指导学生积极与他人合作，积极与人交流，培养他们的自理自立能力以及团队合作和克服困难的乐观精神，培养环保意识。
4引入生命教育，健康教育，引导学生珍惜生命，关注健康
Module1 Unit4的阅读文章“A night the earth did’t sleep”讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们了解地震的有关知识，学习在地震或突遇的灾难中如何自救、救人。文章的主题有利于培养学生逃生的基本常识，减少或避免不必要的损失。教师可以此为教育契机，组织学生讨论“What do you think will happen before an earthquake？What should we do ？”引导他们谈谈地震前可能发生的一些异常现象及如何提前做好准备。这样，融德育于教学之中，不仅可以培养和提高学生运用语言的能力，还能使学生受到深刻的逃生教育以及感恩教育。Module5 Unit5 First aid for burns，通过Causes of burns、Types of burns、Characteristics of burns、First aid treatment的介绍，教会学生烫伤的相关知识，引导学生学会急救的相关步骤，增强自救自护意识。Module6 Unit3 A healthy life通过祖父给孙子的一封信和一封e-mail，满含亲情的叙述，学生很容易接受这种教育方式，能够充分认识到吸烟有害健康，不能染上烟瘾，一旦有吸烟陋习，一定要下决心去戒除，只要有戒烟的意志，就一定能够戒除；Module3 Unit2的阅读文章Healthy eating，通过一个有趣的故事，引导学生在日常生活中如何才能吃得健康，什么是健康食品，应该尽量不吃或少吃垃圾食品，主题直击现在中小学生中肥胖者越来越多的问题，引发学生思考。 5把社会责任引入课堂，让学生学会关注生存环境，节约资源
Module2 Unit4 Wildlife protection 让学生了解有关中国及世界濒危动物的信息资料，提高保护野生动物的意识，思考人类该如何采取措施保护濒危的野生生物，并与之和谐相处。高中学生大多好动、善良、富有同情心，对动物有着比较强烈的兴趣，对濒危动物的遭遇易产生强烈的同情心，并会热心地想办法来解决这个问题。但日常生活中，有些学生会有意无意的伤害一些动物，通过引导，让学生意识到这种行为是错误的，提高保护野生动物的意识，学会与大自然和睦相处。Module6 Unit4 Global warming 主题是全球变暖的原因，以及对人类的影响，通过学习，引导学生思考并参与规划：作为中学生，在日常生活中，怎样做才能减少二氧化碳排放，节约能源。告诉他们：Finally and most importantly， be an educator. Talk with your family and friends about global warming and tell them what you have learned. Remember—your contribution counts！教育他们环保从自身做起，从身边小事做起，还要关注、带动其他人共同参与环保，以此来培养学生的社会责任感。
6拓宽学生的国际视野，引入竞争意识和理想教育
Module1 Unit2 English around the world 中心话题是世界上的英语，通过学习，让学生了解英语在全世界的发展情况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语，让学生体验不同的文化差异，拓宽国际视野。Module5 Unit2 The United Kingdom， Module4 Unit5 Theme parks， Module2 Unit2 The Olympics Games， Module3 Unit5 Ganada —The true north， Module3 Unit1 Festivals around the world等语篇都能很好地利用起来，引导学生，放宽视野，关注世界，从而更好地热爱自己的祖国。
值得注意的是，英语课中的德育教育，必须遵循英语课的特点和规律，决不能离开英语课的特点和规律孤立进行，要充分利用英语课程生动形象的特点，巧妙引导，无痕德育，力求在自然状态下让德育潜移默化地走进心灵。
发挥英语教学的德育功能，是一个长期的、逐渐的渗透过程，是多范围、多方位、多层次的。教者要深挖教材，因材施教，采取不同的教学方法和教学手段，课内课外结合，努力达到“春风化雨，润物无声”的效果。
【关键词】英语教学；正能量；渗透；无痕德育英语语言大师许国璋先生说：“我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教怎样做人，是英语教育。用英语来学习文化，认识世界，培育心智，而不是英语教学。”可见，英语教学不仅是一门语言教学，一门学科学习，更是一种生活和人生的教育。
课程标准指出：英语课程的学习，应以人为本，关注学生的终身发展。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养，为他们的终身发展和学习打下良好的基础。英语教学虽然与知识的传授密切相关，虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务，但教学的根本目的在于引导学生运用知识、欣赏知识。
现行高中英语教材选材广泛，题材多样，包含许多正能量，内容涉及历史名人传记、环境保护、生态平衡、自然灾害、能源交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等，具有时代感、思想性、知识性和真实性，都渗透了丰富的人生哲理、德育因素和人文思想，每一个模块，每一篇文章摆在师生面前，仔细挖掘，都能成为一桌丰盛的精神盛宴。
高中阶段的学生对周围的事物较为敏感，是人生观、价值观逐渐形成和趋于稳定的关键时期。他们对人生、社会、自然的感悟有自己的观点和看法。因此高中英语教学就应该关注学生的情感，立足教材、钻研教材、挖掘教材，教活教材，在教学中巧妙地渗透德育教育，把教学和育人和谐地融合起来，循环往复、潜移默化、熏陶渐染，逐渐加深，从而达到滋养心灵、陶冶情操、提升品格的目的。
1关注学生的人生态度，让学生积极、阳光、自信地生活
在Module1 Unit1的阅读部分讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，把日记作为自己最好的朋友，通过写日记来表达孤独和郁闷的心情。在日记中描述了对外面世界和大自然的渴望，通过引导，学生可以感受到主人公乐观、自信的人生态度以及忍耐孤独寂寞的意志；Module1 Unit5 中的Nelson Mandela，把毕生的精力奉献给了非洲人民的斗争，投身民族解放事业，依然走上了追求民族解放的道路，展示了伟人的高贵品质。其中引述的佳句Most great people are also famous people， but famous people may not be great people. A great person is someone who devotes his or her life to helping others. （很多伟人也是名人，但名人不一定是伟人，为人是将其一生都致力于帮助别人的人）对学生认识人生，体悟人生影响很大。文章中关于当时南非黑人工作和生活的情况描述，可以让学生联想当今中国的一些社会问题，增强学生的社会责任感，学会尊重、关心，公正地对待他人。
2培养学生的科技意识和探索精神
国家的发展离不开科技的发展和进步，所以，培养学生的创新精神和科技意识也是教育的一个重要目标。在教授Module2 Unit3 Computer这一单元时，可以让学生相互介绍自己想设计的某一产品，以问答的形式呈现，①What would it look like？ ②What would it do？ ③What would it benefit us？④How much would it cost？ 激发学生大胆想象，培养他们的创新意识。通过学习Module3 Unit4 Astronomy，引导学生了解一些天文学方面的知识，使他们能够主动去探究、钻研，培养他们的科学探索精神。Module5 Unit1中的John Snow，课文讲述了他如何攻克霍乱的科研过程，以及他的成果对全世界霍乱病人的巨大影响。通过阅读文章，引导学生感悟科学家周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解科学发现全过程的周密性。
3把生活教育引入课堂，培养学生自理自立，学会做事
Module1 Unit3 Travel journal，通过任务型学习，让学生学会用英语语言来做事情，交流旅游计划，谈论旅游的行为规范，旅游工具，旅游必备品及旅游注意事项等。通过小组活动，指导学生积极与他人合作，积极与人交流，培养他们的自理自立能力以及团队合作和克服困难的乐观精神，培养环保意识。
4引入生命教育，健康教育，引导学生珍惜生命，关注健康
Module1 Unit4的阅读文章“A night the earth did’t sleep”讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们了解地震的有关知识，学习在地震或突遇的灾难中如何自救、救人。文章的主题有利于培养学生逃生的基本常识，减少或避免不必要的损失。教师可以此为教育契机，组织学生讨论“What do you think will happen before an earthquake？What should we do ？”引导他们谈谈地震前可能发生的一些异常现象及如何提前做好准备。这样，融德育于教学之中，不仅可以培养和提高学生运用语言的能力，还能使学生受到深刻的逃生教育以及感恩教育。Module5 Unit5 First aid for burns，通过Causes of burns、Types of burns、Characteristics of burns、First aid treatment的介绍，教会学生烫伤的相关知识，引导学生学会急救的相关步骤，增强自救自护意识。Module6 Unit3 A healthy life通过祖父给孙子的一封信和一封e-mail，满含亲情的叙述，学生很容易接受这种教育方式，能够充分认识到吸烟有害健康，不能染上烟瘾，一旦有吸烟陋习，一定要下决心去戒除，只要有戒烟的意志，就一定能够戒除；Module3 Unit2的阅读文章Healthy eating，通过一个有趣的故事，引导学生在日常生活中如何才能吃得健康，什么是健康食品，应该尽量不吃或少吃垃圾食品，主题直击现在中小学生中肥胖者越来越多的问题，引发学生思考。 5把社会责任引入课堂，让学生学会关注生存环境，节约资源
Module2 Unit4 Wildlife protection 让学生了解有关中国及世界濒危动物的信息资料，提高保护野生动物的意识，思考人类该如何采取措施保护濒危的野生生物，并与之和谐相处。高中学生大多好动、善良、富有同情心，对动物有着比较强烈的兴趣，对濒危动物的遭遇易产生强烈的同情心，并会热心地想办法来解决这个问题。但日常生活中，有些学生会有意无意的伤害一些动物，通过引导，让学生意识到这种行为是错误的，提高保护野生动物的意识，学会与大自然和睦相处。Module6 Unit4 Global warming 主题是全球变暖的原因，以及对人类的影响，通过学习，引导学生思考并参与规划：作为中学生，在日常生活中，怎样做才能减少二氧化碳排放，节约能源。告诉他们：Finally and most importantly， be an educator. Talk with your family and friends about global warming and tell them what you have learned. Remember—your contribution counts！教育他们环保从自身做起，从身边小事做起，还要关注、带动其他人共同参与环保，以此来培养学生的社会责任感。
6拓宽学生的国际视野，引入竞争意识和理想教育
Module1 Unit2 English around the world 中心话题是世界上的英语，通过学习，让学生了解英语在全世界的发展情况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语，让学生体验不同的文化差异，拓宽国际视野。Module5 Unit2 The United Kingdom， Module4 Unit5 Theme parks， Module2 Unit2 The Olympics Games， Module3 Unit5 Ganada —The true north， Module3 Unit1 Festivals around the world等语篇都能很好地利用起来，引导学生，放宽视野，关注世界，从而更好地热爱自己的祖国。
值得注意的是，英语课中的德育教育，必须遵循英语课的特点和规律，决不能离开英语课的特点和规律孤立进行，要充分利用英语课程生动形象的特点，巧妙引导，无痕德育，力求在自然状态下让德育潜移默化地走进心灵。
发挥英语教学的德育功能，是一个长期的、逐渐的渗透过程，是多范围、多方位、多层次的。教者要深挖教材，因材施教，采取不同的教学方法和教学手段，课内课外结合，努力达到“春风化雨，润物无声”的效果。