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随着小学英语教学的日益推广，教研活动也变得日渐规范。我校教师每学期至少要开一节教研课，请教研组的同事给予指导。当然，上课教师要接受学校的考核。为了不失考核分，上课教师常常挑选简单的内容进行教学。这样的教研课在一定程度上能够提高教师的教学设计水平，但是由于内容的选择具有很大的随意性，基本上没有设定教学研究的主题和方向，它对教师的专业发展是有局限的。