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摘 要：小学语文教学是奠定学生扎实基础的重要阶段，在三年级教学中，教师需要将一部分重心放在作文指导上。在教学过程中，因为学生的写作基础比较差，教学面临许多困难，这使得三年级作文教学质量不佳。在三年级作文引导中，教师需要用更为适合的方法来进行指导，这样才可以提高学生的写作能力。
关键词：小学语文;三年级起步作文;指导方法;运用
一、三年级语文起步作文指导方法构建的重要性
小学三年级的学生写作基础比较差，很多學生才接触作文没多长时间，并不知道写作的重要性和作用，教师在教学时，也没有加以强调，只是告诉学生应该怎么写。在这种情况下，使得小学生对于写作不感兴趣，一到写作课就感到恐惧。还有很多学生还没有接触过真正的长篇作文，平时学习中所接触到的课文篇幅也比较短，他们不知道该如何进行造句、组词，所以，当突然接触长篇课文时，短时间内很难适应过来。为了改变这种现状，提升学生的写作能力，教师使用一些技巧来对知识进行传授，希望学生的作文质量有所上升。
二、三年级语文起步作文指导方法的实施策略
（一）确定教学目标引导教学
在三年级起步作文教学中，教师要充分观察学生的学习习惯和身心特征，制定适合他们的教学目标，并在后续的教学中一步步实现。三年级的学生刚刚接触作文，这个阶段主要是在基础上进行引导，让学生对作文产生兴趣，并挖掘他们的写作天赋，小学生由于受到了年龄的约束，没有办法和外界有密切的接触，教师可以将这作为一个切入点，引导学生进行写作。
（二）实施语言文字引导
作文是由一个个汉字组成的，在教学时，教师可以对学生进行语言文字引导，让学生可以从基本功练起，三年级的学生虽然已经接受了几年的语文教育，但要想独立写出一篇作文还是比较难的。因此，教师需要加强语言文字的教学，把学生作文中出现的重复、病句、措辞不准确等问题纠正过来。
（三）构建起步作文指导方法体系
所有的事情在第一次接触的时候都会感觉很困难，在小学语文三年级的作文起步教学过程中，学生在入学之前，就有了比较扎实的学习能力，如说、听、写，当正式进入作文学习后，就需要在原有能力的基础上加以延伸，从而丰富学习系统。三年级学生的作文要求是让学生可以说自己的话，而不是局限在一个固定的范畴之内，这反而会限制学生的想象能力和表达能力。学生可以把自己在生活中看到的物或人写下来，发表自己的看法，教师在教学时，不能太过于注重作文字数，让学生可以在作文中自由自在地表达，消除对写作的消极心理。最开始进行引导时，教师可以稍微降低一些要求，等到学生基础比较好时，再慢慢提高要求，这样会让学生感到轻松。
三、结语
在小学三年级语文起步作文教学中，教师必须根据学生的身心特征进行指导，可以通过确定教学目标引导教学、实施语言文字引导、构建起步作文指导方法体系等策略，来提高三年级学生的写作能力和思维能力，为他们今后的发展奠定扎实的基础。
（责任编辑：向志莉）
参考文献：
[1] 张金林. 小学语文三年级起步作文指导方法探析[J]. 新课程，2021（15）：196.
[2] 蒋丽娜. 小学语文三年级起步作文的指导方法[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2020（07）：74.
关键词：小学语文;三年级起步作文;指导方法;运用
一、三年级语文起步作文指导方法构建的重要性
小学三年级的学生写作基础比较差，很多學生才接触作文没多长时间，并不知道写作的重要性和作用，教师在教学时，也没有加以强调，只是告诉学生应该怎么写。在这种情况下，使得小学生对于写作不感兴趣，一到写作课就感到恐惧。还有很多学生还没有接触过真正的长篇作文，平时学习中所接触到的课文篇幅也比较短，他们不知道该如何进行造句、组词，所以，当突然接触长篇课文时，短时间内很难适应过来。为了改变这种现状，提升学生的写作能力，教师使用一些技巧来对知识进行传授，希望学生的作文质量有所上升。
二、三年级语文起步作文指导方法的实施策略
（一）确定教学目标引导教学
在三年级起步作文教学中，教师要充分观察学生的学习习惯和身心特征，制定适合他们的教学目标，并在后续的教学中一步步实现。三年级的学生刚刚接触作文，这个阶段主要是在基础上进行引导，让学生对作文产生兴趣，并挖掘他们的写作天赋，小学生由于受到了年龄的约束，没有办法和外界有密切的接触，教师可以将这作为一个切入点，引导学生进行写作。
（二）实施语言文字引导
作文是由一个个汉字组成的，在教学时，教师可以对学生进行语言文字引导，让学生可以从基本功练起，三年级的学生虽然已经接受了几年的语文教育，但要想独立写出一篇作文还是比较难的。因此，教师需要加强语言文字的教学，把学生作文中出现的重复、病句、措辞不准确等问题纠正过来。
（三）构建起步作文指导方法体系
所有的事情在第一次接触的时候都会感觉很困难，在小学语文三年级的作文起步教学过程中，学生在入学之前，就有了比较扎实的学习能力，如说、听、写，当正式进入作文学习后，就需要在原有能力的基础上加以延伸，从而丰富学习系统。三年级学生的作文要求是让学生可以说自己的话，而不是局限在一个固定的范畴之内，这反而会限制学生的想象能力和表达能力。学生可以把自己在生活中看到的物或人写下来，发表自己的看法，教师在教学时，不能太过于注重作文字数，让学生可以在作文中自由自在地表达，消除对写作的消极心理。最开始进行引导时，教师可以稍微降低一些要求，等到学生基础比较好时，再慢慢提高要求，这样会让学生感到轻松。
三、结语
在小学三年级语文起步作文教学中，教师必须根据学生的身心特征进行指导，可以通过确定教学目标引导教学、实施语言文字引导、构建起步作文指导方法体系等策略，来提高三年级学生的写作能力和思维能力，为他们今后的发展奠定扎实的基础。
（责任编辑：向志莉）
参考文献：
[1] 张金林. 小学语文三年级起步作文指导方法探析[J]. 新课程，2021（15）：196.
[2] 蒋丽娜. 小学语文三年级起步作文的指导方法[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2020（07）：74.