【摘 要】
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怎样利用教具、学具,加强直观教学和操作活动,让学生在实践中理解和掌握“圆环”的特征,及其面积的求法。在教学实践中,我作了如下探索:一、动手实验,引导思维小学生具有直观
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怎样利用教具、学具,加强直观教学和操作活动,让学生在实践中理解和掌握“圆环”的特征,及其面积的求法。在教学实践中,我作了如下探索:一、动手实验,引导思维小学生具有直观形象思维强的特点,而概念的引入、形成也需要有一定的的感性材料为支柱.为此,师生动手实验,先计算事先准备好的半径为15厘米的硬纸圆片的面积;然后在该圆片上画一个半径为8厘米的同心圆,并将小圆剪掉。学生通过剩下的图片,认识圆环的特征,并从大圆里剪掉同心小圆的过程中,得出圆环面积等于大圆(外
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