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【摘要】汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。教师能善于调动学生头腦中已有的生活体验，知识经验，使识字教学与其生活实际巧妙地结合起来，就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息，产生亲切感，提高识字效率。总之，教师在教学中应博采众长，综合运用，灵活运用各种识字方法组织教学，不应囿于一种方法。
【关键词】小学语文 教学方法 人文性
对于刚进入小学一年级的学生来说，他们从幼儿园升上来，还没玩够，不仅要让他们听老师的话，还是教他们知识。对于小学生识字方面：困难，不愿学，不能很好的完成老师的教学任务。成了老师、家长的炽热话题，固然受到了学校领导的重视，对于这个问题困扰着大家，到底该怎么教，怎么学，经过研究学习，想出了几种方法：
一、偏旁部首记忆法
偏旁部首与生字息息相关。偏旁部首不仅有的可以单独成字，还可以组成不同的汉字。如果遇到不认识的字，通过偏旁部首就能很快的在字典里找到生字，查到字的解释。偏旁部首有的放在字的开头，有的放在字的上面，都不相同。部首检字表里有不同的部首，这就需要小朋友学习、学习了。根据偏旁部首，有的就可以很容易的写出生字，有的直接还可以看出字想表达的意思。
语：和说话有关，口头所表达的一种形式，可以看出偏旁部首‘言字旁’。
花：和植物有关，花植物的一种，可以看出偏旁部首‘草字头’。
进：和走有关，进表示一个动作，可以看出偏旁部首‘走之旁’。
汗：和水有关，身体热而产生的水珠，可以看出偏旁部首‘三点水’。
通过偏旁部首，识字，就容易多了。通过偏旁部首，还可以很快的识字。有的生字的偏旁部首，与字的想表达的意思，有着密切的联系。这就体现了造字的智慧了，也与生活息息相关。根据形象的偏旁部首，记忆法，更形象了，更直观了。有助于学生的掌握，有助于大脑的记忆。
二、字义记忆法
字义是对字（词）全面的解释、分析。记住生字，能运用汉字。字义有的一种或几种，对汉字做出了文字说明。根据字义又可以把生字可以分：名词、动词、形容词等，表示一个物体，人的一个动作等。不会的字义也可以查阅材料找出，都做出了明确的解释。具体到哪个字（词），也有很全面的解释。
走：是一个动词，表示一个物体的动作。两脚在地面上来回行走，人的一种行为活动。资料上解释：人或鸟兽的脚交互向前移动。
山：是一个名词，表示一个事物。在地面拔地而起的部分，人可以在上面攀爬，植树造林。资料上解释：地面上由土、石形成的高耸的部分。
很好的记住字义，让学生更好的记忆，运用。同时满足初学者需要，也会积累一定的语言知识，学会更多的知识、更全面的知识。根据字义可以很容易的学会造句，当然为低年级儿童的口语表达能力起一定的帮助作用。为以后写作、阅读也会起到一定的辅助作用。
三、问题记忆法
对课文要求掌握的生字，多写几遍。对于不会写的生字，提出为什么不会，反对死学习。提出问题，应对不会的字（词），加强记忆。在问题中，发现自己学习的不足。尽早补上，避免让更多的不足出来。小朋友们在学习方面遇到问题，遇到不会生字（生词），翻书、问老师都可以。还可以借用一下方法：
（一）：不会的标出来：遇到不会的生字（生词），标出来。做到心中有数，在学习课文，讲课中，可能会找到答案。有利于大脑记忆，更好的学习知识。对生字更好的书写、认识了。
一定要多看，再遇到这个字时，就会有印象了，知道字的运用和写法了。
（二）：在字典中寻找答案：字典是学习的好帮手。要养成查字典的好习惯，字典有好多的知识。不会的生字，都可以在字典中，找到答案。不用害怕找不到老师，而烦恼了。借用字典学会自学，可以学到很多知识，产生学习欲望，激励着学习。
四、直观记忆法
直观记忆法，是说根据书本知识，进行学习，识字。可以不借其它的学习工具，培养学生自学的能力。书本是最好的老师。直观记忆法虽然枯燥，只要认真学习。用图片、挂图也只是上课使用。平时识字也还是书本为主，其它的 工具只是辅助书本知识。其实书本，随着这几年的新课改，也逐渐儿童话了。书中的知识，更是专家、教授精心挑选的课文。
书本是学生阶段，最主要的学习工具。书本的知识，都可以说是经典，低年级借助拼音识字，通过实践阅读书籍学习知识，高年级在原来的识字数量上又认识了许多汉字，核心还是离不开学校发的教科书。通过基本的识字，获取更多的知识，来学习其他的功课知识作为补充。教科书不仅童话了很多，更贴近了生活，识字更容易掌握了很多。对中年级学生识字处于中等水平，主要培养对生活的感悟和认识。
识字在小学阶段处于重要的位子，汉字基础打的牢靠，为以后学习，生活给予了保证。教师正确引导学生，掌握学习汉字的方法，知识。培养学生独立识字的能力，家长起到辅助作用。结合生活实际加以理解，学生也可以系统的学习、揣摩，更好的掌握。运用恰当的方法，学生不仅感到学习汉字的快乐，也学会了知识。
【关键词】小学语文 教学方法 人文性
对于刚进入小学一年级的学生来说，他们从幼儿园升上来，还没玩够，不仅要让他们听老师的话，还是教他们知识。对于小学生识字方面：困难，不愿学，不能很好的完成老师的教学任务。成了老师、家长的炽热话题，固然受到了学校领导的重视，对于这个问题困扰着大家，到底该怎么教，怎么学，经过研究学习，想出了几种方法：
一、偏旁部首记忆法
偏旁部首与生字息息相关。偏旁部首不仅有的可以单独成字，还可以组成不同的汉字。如果遇到不认识的字，通过偏旁部首就能很快的在字典里找到生字，查到字的解释。偏旁部首有的放在字的开头，有的放在字的上面，都不相同。部首检字表里有不同的部首，这就需要小朋友学习、学习了。根据偏旁部首，有的就可以很容易的写出生字，有的直接还可以看出字想表达的意思。
语：和说话有关，口头所表达的一种形式，可以看出偏旁部首‘言字旁’。
花：和植物有关，花植物的一种，可以看出偏旁部首‘草字头’。
进：和走有关，进表示一个动作，可以看出偏旁部首‘走之旁’。
汗：和水有关，身体热而产生的水珠，可以看出偏旁部首‘三点水’。
通过偏旁部首，识字，就容易多了。通过偏旁部首，还可以很快的识字。有的生字的偏旁部首，与字的想表达的意思，有着密切的联系。这就体现了造字的智慧了，也与生活息息相关。根据形象的偏旁部首，记忆法，更形象了，更直观了。有助于学生的掌握，有助于大脑的记忆。
二、字义记忆法
字义是对字（词）全面的解释、分析。记住生字，能运用汉字。字义有的一种或几种，对汉字做出了文字说明。根据字义又可以把生字可以分：名词、动词、形容词等，表示一个物体，人的一个动作等。不会的字义也可以查阅材料找出，都做出了明确的解释。具体到哪个字（词），也有很全面的解释。
走：是一个动词，表示一个物体的动作。两脚在地面上来回行走，人的一种行为活动。资料上解释：人或鸟兽的脚交互向前移动。
山：是一个名词，表示一个事物。在地面拔地而起的部分，人可以在上面攀爬，植树造林。资料上解释：地面上由土、石形成的高耸的部分。
很好的记住字义，让学生更好的记忆，运用。同时满足初学者需要，也会积累一定的语言知识，学会更多的知识、更全面的知识。根据字义可以很容易的学会造句，当然为低年级儿童的口语表达能力起一定的帮助作用。为以后写作、阅读也会起到一定的辅助作用。
三、问题记忆法
对课文要求掌握的生字，多写几遍。对于不会写的生字，提出为什么不会，反对死学习。提出问题，应对不会的字（词），加强记忆。在问题中，发现自己学习的不足。尽早补上，避免让更多的不足出来。小朋友们在学习方面遇到问题，遇到不会生字（生词），翻书、问老师都可以。还可以借用一下方法：
（一）：不会的标出来：遇到不会的生字（生词），标出来。做到心中有数，在学习课文，讲课中，可能会找到答案。有利于大脑记忆，更好的学习知识。对生字更好的书写、认识了。
一定要多看，再遇到这个字时，就会有印象了，知道字的运用和写法了。
（二）：在字典中寻找答案：字典是学习的好帮手。要养成查字典的好习惯，字典有好多的知识。不会的生字，都可以在字典中，找到答案。不用害怕找不到老师，而烦恼了。借用字典学会自学，可以学到很多知识，产生学习欲望，激励着学习。
四、直观记忆法
直观记忆法，是说根据书本知识，进行学习，识字。可以不借其它的学习工具，培养学生自学的能力。书本是最好的老师。直观记忆法虽然枯燥，只要认真学习。用图片、挂图也只是上课使用。平时识字也还是书本为主，其它的 工具只是辅助书本知识。其实书本，随着这几年的新课改，也逐渐儿童话了。书中的知识，更是专家、教授精心挑选的课文。
书本是学生阶段，最主要的学习工具。书本的知识，都可以说是经典，低年级借助拼音识字，通过实践阅读书籍学习知识，高年级在原来的识字数量上又认识了许多汉字，核心还是离不开学校发的教科书。通过基本的识字，获取更多的知识，来学习其他的功课知识作为补充。教科书不仅童话了很多，更贴近了生活，识字更容易掌握了很多。对中年级学生识字处于中等水平，主要培养对生活的感悟和认识。
识字在小学阶段处于重要的位子，汉字基础打的牢靠，为以后学习，生活给予了保证。教师正确引导学生，掌握学习汉字的方法，知识。培养学生独立识字的能力，家长起到辅助作用。结合生活实际加以理解，学生也可以系统的学习、揣摩，更好的掌握。运用恰当的方法，学生不仅感到学习汉字的快乐，也学会了知识。