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活动目标：
1.了解蒲公英种子飞上天空、被风吹落、被困而坚守、最终生根发芽开花的故事情节。
2.仔细观察绘本画面，尝试自主阅读，大胆猜测故事情节的发展。
3.感受蒲公英种子起伏变化的心情，体验与同伴分享阅读感受的愉悦。
活动准备：
材料准备：《蒲公英种子的大梦想》绘本故事，绘本故事PPT。
经验准备：幼儿初步了解蒲公英的外形特点及其种子的传播方式。
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
（一）观察封面，发现故事中的主要角色。
师：封面上有什么？你们认识它吗？
（二）猜测蒲公英种子将会发生的事情。
师：蒲公英种子在什么地方？你们还看见了什么？它会有什么样的经历呢？我们一起来看一看这个故事。
教学心语：绘本封面上是一颗蒲公英种子，幼儿有过吹蒲公英的经历，对蒲公英种子飞上天空十分感兴趣。因此引导幼儿仔细观察画面，结合远处的热气球，判断蒲公英种子在天空中，进而产生阅读兴趣，带着好奇心去欣赏绘本，在阅读的过程中寻找答案。
二、欣赏绘本，了解故事中蒲公英种子的境遇变化。
（一）阅读第2～4页，感受故事伊始蒲公英种子顺利飞上天空时欣喜、快乐、兴奋的心情。
1.阅读第2～3页，观察蒲公英种子飞上天空后的明媚画面，猜测小种子的梦想。
师：蒲公英种子飞向了哪里？它看起来怎么样？猜猜看它有什么梦想？
2.阅读第4页，观察蒲公英种子越飞越高的画面，感受小种子的心情。
师：蒲公英种子越飞越高，如果你是小种子，你会有什么感觉？（引导幼儿感受小种子在天空中自由飞翔的快乐，也为之后感受小种子遭遇挫折后的心情变化做铺垫。）
（二）阅读第5～11页，了解蒲公英种子初遭挫折的情节，感受在此过程中蒲公英种子的心情。
1.阅读第5～8页，了解情节的变化，感受蒲公英种子的心情。
师：突然发生了什么事？蒲公英种子到哪里了？
师：如果是你，你会有怎样的感觉？蒲公英种子是怎么想的？
教学心语：此处通过共情，先请幼儿探讨若是他们遭遇挫折会是什么心情，然后对比蒲公英种子的坚定态度，从而引导幼儿初步产生对蒲公英种子坚守梦想的敬佩之情。
2.阅读第9～11页，了解蒲公英种子受到击打的情节。
师：蒲公英种子又遇到了什么危险？它会去什么地方呢？又会遇到什么事呢？
（三）自主阅读第12～27页，了解故事情节的起伏变化，感受蒲公英种子在经历变故时迷茫、无助却又坚定不移要去实现梦想的心情。
1.幼儿自主阅读第12～27页，引导幼儿仔细观察画面内容，了解故事情节的发展。
师：蒲公英种子后来又去了哪些地方？它遇到了什么事？它的梦想实现了吗？请大家自己看一看绘本，了解故事是怎么发展的。（阅读过程中，教师个别指导幼儿仔细观察画面内容，鼓励幼儿两两交流，说出自己的想法。）
教学心语：大班幼儿观察能力、理解能力、表述能力等均发展得较成熟，具备一定的自主阅读能力。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，也建议“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法”。因而，对于情节发展较为波折的这一段故事，鼓励幼儿去自主阅读，了解情节的发展，感受主人公的心情，并和同伴交流自己的想法。
2.集体交流，理解故事内容，体会蒲公英种子的心情变化。
师：后来蒲公英种子又去了哪些地方？发生了哪些事？（引导幼儿理解情节发展：飘出长廊“伞”破损——掉进饭盒“伞”脱落——久久等待不放弃——掉落地面获助力——种子萌发终开花。）
师：如果你是蒲公英种子，当你遇到了困难、变故，心情会怎么样？小种子等待了那么久还一直坚持没有放弃，你觉得它怎么样？（引导幼儿体会蒲公英种子在不同境遇中的心情变化，大胆表述自己的感受，并进一步产生对蒲公英种子坚守梦想的敬佩、向往之情。）
三、完整欣赏绘本，体会蒲公英种子乐观、坚强的品质。
师：让我们再来看一遍这个绘本故事《蒲公英种子的大梦想》。蒲公英种子从一开始顺利高飞到遭遇一次又一次的困难，它有没有放弃自己的梦想？它是怎么做的？你喜欢它的这种做法吗？你遇到过困难吗？看完这个故事后，在面对困难时你会怎么做？
教学心浯：完整阅读应是幼儿对绘本故事理解的深化、对主人公情感体验的升华，进而理解绘本中蕴含的寓意。在完整阅读绘本故事后，请幼儿联系自身，谈一谈对“坚守梦想不放弃”的理解，以及对自己的启示，这有助于幼儿对绘本故事的深入理解。
写在活动结束时：
这是一本寓意深远、充满正茸巨量的绘本，一颗小小的蒲公英种子，心中却怀有大大的梦想。小种子太渺小了，要想实现梦想，得遭遇多少未知的困难啊！可是小种子却始终乐观、坚定地相信自己能实现梦想。终于，小种子生根、发芽、开花。每个孩子就像一颗小小的种子，他们一定怀有梦想，可他们也太幼小，他们的未来有多少变数？蒲公英种子的经历恰好给了他们大大的鼓励，让他们因此而乐观，敢于正视困难、实现梦想。对于即将升入小学、面对全新环境的大班幼儿，绘本的寓意是特别适合他们去体会的。
1.了解蒲公英种子飞上天空、被风吹落、被困而坚守、最终生根发芽开花的故事情节。
2.仔细观察绘本画面，尝试自主阅读，大胆猜测故事情节的发展。
3.感受蒲公英种子起伏变化的心情，体验与同伴分享阅读感受的愉悦。
活动准备：
材料准备：《蒲公英种子的大梦想》绘本故事，绘本故事PPT。
经验准备：幼儿初步了解蒲公英的外形特点及其种子的传播方式。
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
（一）观察封面，发现故事中的主要角色。
师：封面上有什么？你们认识它吗？
（二）猜测蒲公英种子将会发生的事情。
师：蒲公英种子在什么地方？你们还看见了什么？它会有什么样的经历呢？我们一起来看一看这个故事。
教学心语：绘本封面上是一颗蒲公英种子，幼儿有过吹蒲公英的经历，对蒲公英种子飞上天空十分感兴趣。因此引导幼儿仔细观察画面，结合远处的热气球，判断蒲公英种子在天空中，进而产生阅读兴趣，带着好奇心去欣赏绘本，在阅读的过程中寻找答案。
二、欣赏绘本，了解故事中蒲公英种子的境遇变化。
（一）阅读第2～4页，感受故事伊始蒲公英种子顺利飞上天空时欣喜、快乐、兴奋的心情。
1.阅读第2～3页，观察蒲公英种子飞上天空后的明媚画面，猜测小种子的梦想。
师：蒲公英种子飞向了哪里？它看起来怎么样？猜猜看它有什么梦想？
2.阅读第4页，观察蒲公英种子越飞越高的画面，感受小种子的心情。
师：蒲公英种子越飞越高，如果你是小种子，你会有什么感觉？（引导幼儿感受小种子在天空中自由飞翔的快乐，也为之后感受小种子遭遇挫折后的心情变化做铺垫。）
（二）阅读第5～11页，了解蒲公英种子初遭挫折的情节，感受在此过程中蒲公英种子的心情。
1.阅读第5～8页，了解情节的变化，感受蒲公英种子的心情。
师：突然发生了什么事？蒲公英种子到哪里了？
师：如果是你，你会有怎样的感觉？蒲公英种子是怎么想的？
教学心语：此处通过共情，先请幼儿探讨若是他们遭遇挫折会是什么心情，然后对比蒲公英种子的坚定态度，从而引导幼儿初步产生对蒲公英种子坚守梦想的敬佩之情。
2.阅读第9～11页，了解蒲公英种子受到击打的情节。
师：蒲公英种子又遇到了什么危险？它会去什么地方呢？又会遇到什么事呢？
（三）自主阅读第12～27页，了解故事情节的起伏变化，感受蒲公英种子在经历变故时迷茫、无助却又坚定不移要去实现梦想的心情。
1.幼儿自主阅读第12～27页，引导幼儿仔细观察画面内容，了解故事情节的发展。
师：蒲公英种子后来又去了哪些地方？它遇到了什么事？它的梦想实现了吗？请大家自己看一看绘本，了解故事是怎么发展的。（阅读过程中，教师个别指导幼儿仔细观察画面内容，鼓励幼儿两两交流，说出自己的想法。）
教学心语：大班幼儿观察能力、理解能力、表述能力等均发展得较成熟，具备一定的自主阅读能力。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，也建议“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法”。因而，对于情节发展较为波折的这一段故事，鼓励幼儿去自主阅读，了解情节的发展，感受主人公的心情，并和同伴交流自己的想法。
2.集体交流，理解故事内容，体会蒲公英种子的心情变化。
师：后来蒲公英种子又去了哪些地方？发生了哪些事？（引导幼儿理解情节发展：飘出长廊“伞”破损——掉进饭盒“伞”脱落——久久等待不放弃——掉落地面获助力——种子萌发终开花。）
师：如果你是蒲公英种子，当你遇到了困难、变故，心情会怎么样？小种子等待了那么久还一直坚持没有放弃，你觉得它怎么样？（引导幼儿体会蒲公英种子在不同境遇中的心情变化，大胆表述自己的感受，并进一步产生对蒲公英种子坚守梦想的敬佩、向往之情。）
三、完整欣赏绘本，体会蒲公英种子乐观、坚强的品质。
师：让我们再来看一遍这个绘本故事《蒲公英种子的大梦想》。蒲公英种子从一开始顺利高飞到遭遇一次又一次的困难，它有没有放弃自己的梦想？它是怎么做的？你喜欢它的这种做法吗？你遇到过困难吗？看完这个故事后，在面对困难时你会怎么做？
教学心浯：完整阅读应是幼儿对绘本故事理解的深化、对主人公情感体验的升华，进而理解绘本中蕴含的寓意。在完整阅读绘本故事后，请幼儿联系自身，谈一谈对“坚守梦想不放弃”的理解，以及对自己的启示，这有助于幼儿对绘本故事的深入理解。
写在活动结束时：
这是一本寓意深远、充满正茸巨量的绘本，一颗小小的蒲公英种子，心中却怀有大大的梦想。小种子太渺小了，要想实现梦想，得遭遇多少未知的困难啊！可是小种子却始终乐观、坚定地相信自己能实现梦想。终于，小种子生根、发芽、开花。每个孩子就像一颗小小的种子，他们一定怀有梦想，可他们也太幼小，他们的未来有多少变数？蒲公英种子的经历恰好给了他们大大的鼓励，让他们因此而乐观，敢于正视困难、实现梦想。对于即将升入小学、面对全新环境的大班幼儿，绘本的寓意是特别适合他们去体会的。