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摘要:网络是一把双刃剑,网络信息在带给人们诸多便利的同时,也导致了信息的过度膨胀和泛滥,面对大量的信息人们难以驾驭,严重影响了人们对有用信息的吸收和利用。当务之急就是要培养良好的信息意识,掌握较好的信息知识和能力,具有良好的信息素质,才能保证较高质量的网络信息,从而创造和维护良好的网络信息环境,推动个体自身及社会的发展。
关键词:网络;信息素养;网络信息环境
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)02-319-02
近年来,随着信息技术的飞速发展,计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色,它突破了时间和距离的限制,让人们可以轻轻松松地进行全球范围内的电子信息通信,给人们提供了一种跨越地域、民族和国家的交际方式。网络已经波及到社会的各个角落,渗透到了人类生活的各个领域,将社会各地区、各行业、各部门联成了一个整体,从而改变了人类社会传统的生存状态。
从某种意义上来说,网络也为人类开拓了另一个生存空间。在这个空间里,人们感觉不到时间和空间距离的存在,使得整个地球成为一个大的村落。由于网络信息的传播本身就具有跨时空性、实时交互性、自主性、及其内容的海量性和开放性等等特点,就使得人人都可以通过互联网接收和发布信息。真正让我们做到足不出户便知天下事,在短时间内能获得自己所需要的信息资料,也使我们的视野变得更为开阔。想看时事新闻的、娱乐资讯的,通过网络信息平台便可无所不知;想写作的,便可在博客、论坛空间里洋洋洒洒尽显自己的才华;想做生意的,同样也可以通过网络实现,使用网络交易平台便可轻松进行交易等等。网络带给人们诸多的便利,真正实现了全球信息资源共享。
然而网络却是一个纷繁精彩,让人喜忧参半的世界,它是一把双刃剑。
一方面它使遥远的距离变得近在咫尺,改变了人们传统获取信息的途径和方式,提供了信息共享的空间,加快了信息的交流与传播。而另一方面由于网络具有匿名性的特性,使得人们可以不受现实生活的局限,尽情扮演着自己心中所想的角色,来逃避现实生活中的责任和压力,进而沉迷于虚拟的网络世界而不能自拔,从而对网络形成了一种心理依赖。这种对互联网虚拟世界的过分依赖会导致人格扭曲,角色混乱,分不清虚拟空间和现实世界的区别,使得人的性格脱离社会而产生异化,使人际关系和社会生活关系变得混乱不堪。另外长时间呆在电脑前的辐射和高度紧张会损害人体的各种机能,造成人体免疫机能下降,情绪急躁,神经紊乱,抑郁等,对人的心理和身体健康造成一定的影响。此外由于网络的便利性,网络信息的海量性和开放性,导致了信息的过度膨胀与泛滥,使得各种有益信息和有害信息、有用信息和垃圾信息、真实信息和虚假信息都混杂在一起,越来越多的未经过过滤的信息的出现使得它们失去了原本的真实性,正确性和可靠性,从而降低了网络信息的质量和可靠性,也同样让网络成为了信息污垢的滋生繁衍和传播之地。这不仅造成整个网络信息资源的混乱,还严重妨碍了人们对有用信息的获取和利用。
面对滚滚而来的信息洪流,培养良好的信息素养是人们生存于信息时代的根本条件。人们只有具备了良好的信息素养,才能在海量的网络信息资源中鉴别和抵御有害信息,避免垃圾信息的误导和侵蚀,使得自己不迷失,身心不受到伤害,才能防治信息污染,美化网络信息环境。
信息素养是指人们在日常的学习、工作、生活中能认识到何时需要信息,并有效地搜索、评估和使用自己所需的信息去解决问题的能力。这不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。它是一种信息基本操作能力,包括信息的检索选择、评价以及精确的使用信息等等能力,是信息社会的适应能力。同样它也是一种信息综合能力,包括信息的意识、信息知识、信息能力和信息道德的综合能力,这种能力是指能迅速有效的发现并掌握对自己有价值的信息意识,把这些信息进行采集加工和整合,生成有益知识信息,并能结合到自己的知识结构中,对信息系统与信息进行判断和评价的能力。这种能力在当代科技迅速发展和信息资源及其丰富的环境下变的越来越重要,是社会信息环境和信息发展的要求。
一个人的信息素养的培养应该从小抓起。因此,在培养信息素养时,首先应尽快提高教育者的信息素养,注意正确的引导与合理的规范,重视信息的获取,传播与处理技能的培养与教育,循序渐进地传授各种信息处理、获取、整理、分析、研究和利用相关技术和方法。让学生明白网络时代如何科学上网、如何科学的利用网络,对网络产生正确的认识。其次就是提高个人自我防范意识和能力。面对多元思想观念和道德规范并存的网络环境,应强调责任心和社会责任感,自觉确立正确的网络理念,筛选有益有用的信息,提高自身抑制污染信息的能力,学会区分现实生活与网络生活的界限,不沉溺于虚拟的网络世界,用科学的方法和观点对信息进行正确的价值判断和选择,提高网络用户的信息素质,树立自律、自强、自信、正确的人生观、价值观和世界观。第三,重视信息意识及伦理道德的培养。面对不懂的东西,能积极主动地去寻找答案,有意识的培养独立观察、分析和处理问题的能力,从而更新自身的知识框架,跟上时代发展的步伐,对信息有较强的价值观念。信息时代推崇价值观多元化,网络伦理不是对传统道德的否定,要培养良好的伦理道德观,学会对媒体信息进行选择和判断,善于区分信息的优劣,提高信息的鉴别力,自觉地选择对学习、工作和生活有用的信息内容,有选择有区别的加以对待,自觉抵制各种不健康、不文明的网络信息。
由于网络具有跨时空性和开放性,网络信息能容纳所有国家、机构或个人的观点,所以在这个信息海洋中既有取之不尽,用之不竭的信息知识,也有许多不利于稳定国家安全和个人的信息。因此对于网络信息的生产者和加工者而言,应该树立起良好的信息素养,强调责任心、社会责任感和自我管理,遵守网络伦理道德,严格控制和约束自己的信息行为,不随意捏造和发布虚假信息和垃圾信息,把握住信息的源头,保证信息的真实性、正确性和可靠性,避免信息的重复生产和发布,提炼知识含量高、质量好的有益信息,卡住信息污垢的源头,为创造健康文明的网络信息环境把关,提高网络信息的质量和可靠性。对于信息的传播和服务等行业机构而言,同样也要具有良好的信息素养,遵守相关的管理制度和法律法规,具有较强的责任心和社会责任感,自觉地采取有效措施过滤和消除有害信息、垃圾信息和反动信息,拒绝为垃圾信息提供传播途径,做好杜绝信息污染的环节,针对不同的信息内容和信息用户,提供有选择、有目的、高效准确的优质信息服务。对于信息用户而言,应具有良好的信息意识,掌握相关的信息技术知识和丰富的信息常识,具备较强的信息能力,提高自身对真伪信息的鉴别判断能力和获取利用有用信息的能力,增强抵制垃圾信息和有害信息的能力,做到去粗取精,去伪存真,防止信息污染。
总而言之,培养和提高自身的信息素养,是网络信息时代对人们提出的新的要求,是人们在信息时代生存的前提条件和根本保证。人们只有具备了敏锐的信息意识、较强的信息能力、合理的信息知识结构和正确的信息论理道德,才能保证较高的信息质量,从而创造和维护良好的网络信息环境,推动个体及社会的发展。
参考文献:
[1] 张瑞玲.网络信息时代培养学生信息素养的探索[J].现代情报,2001(2):4.
[2] 王旭卿.美国中小学信息素养教育[J].外国中小学教育,2000(2).
[3] 杜琼英.信息素养与自主学习探讨[J].远程教育杂志,2003(4).
关键词:网络;信息素养;网络信息环境
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)02-319-02
近年来,随着信息技术的飞速发展,计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色,它突破了时间和距离的限制,让人们可以轻轻松松地进行全球范围内的电子信息通信,给人们提供了一种跨越地域、民族和国家的交际方式。网络已经波及到社会的各个角落,渗透到了人类生活的各个领域,将社会各地区、各行业、各部门联成了一个整体,从而改变了人类社会传统的生存状态。
从某种意义上来说,网络也为人类开拓了另一个生存空间。在这个空间里,人们感觉不到时间和空间距离的存在,使得整个地球成为一个大的村落。由于网络信息的传播本身就具有跨时空性、实时交互性、自主性、及其内容的海量性和开放性等等特点,就使得人人都可以通过互联网接收和发布信息。真正让我们做到足不出户便知天下事,在短时间内能获得自己所需要的信息资料,也使我们的视野变得更为开阔。想看时事新闻的、娱乐资讯的,通过网络信息平台便可无所不知;想写作的,便可在博客、论坛空间里洋洋洒洒尽显自己的才华;想做生意的,同样也可以通过网络实现,使用网络交易平台便可轻松进行交易等等。网络带给人们诸多的便利,真正实现了全球信息资源共享。
然而网络却是一个纷繁精彩,让人喜忧参半的世界,它是一把双刃剑。
一方面它使遥远的距离变得近在咫尺,改变了人们传统获取信息的途径和方式,提供了信息共享的空间,加快了信息的交流与传播。而另一方面由于网络具有匿名性的特性,使得人们可以不受现实生活的局限,尽情扮演着自己心中所想的角色,来逃避现实生活中的责任和压力,进而沉迷于虚拟的网络世界而不能自拔,从而对网络形成了一种心理依赖。这种对互联网虚拟世界的过分依赖会导致人格扭曲,角色混乱,分不清虚拟空间和现实世界的区别,使得人的性格脱离社会而产生异化,使人际关系和社会生活关系变得混乱不堪。另外长时间呆在电脑前的辐射和高度紧张会损害人体的各种机能,造成人体免疫机能下降,情绪急躁,神经紊乱,抑郁等,对人的心理和身体健康造成一定的影响。此外由于网络的便利性,网络信息的海量性和开放性,导致了信息的过度膨胀与泛滥,使得各种有益信息和有害信息、有用信息和垃圾信息、真实信息和虚假信息都混杂在一起,越来越多的未经过过滤的信息的出现使得它们失去了原本的真实性,正确性和可靠性,从而降低了网络信息的质量和可靠性,也同样让网络成为了信息污垢的滋生繁衍和传播之地。这不仅造成整个网络信息资源的混乱,还严重妨碍了人们对有用信息的获取和利用。
面对滚滚而来的信息洪流,培养良好的信息素养是人们生存于信息时代的根本条件。人们只有具备了良好的信息素养,才能在海量的网络信息资源中鉴别和抵御有害信息,避免垃圾信息的误导和侵蚀,使得自己不迷失,身心不受到伤害,才能防治信息污染,美化网络信息环境。
信息素养是指人们在日常的学习、工作、生活中能认识到何时需要信息,并有效地搜索、评估和使用自己所需的信息去解决问题的能力。这不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。它是一种信息基本操作能力,包括信息的检索选择、评价以及精确的使用信息等等能力,是信息社会的适应能力。同样它也是一种信息综合能力,包括信息的意识、信息知识、信息能力和信息道德的综合能力,这种能力是指能迅速有效的发现并掌握对自己有价值的信息意识,把这些信息进行采集加工和整合,生成有益知识信息,并能结合到自己的知识结构中,对信息系统与信息进行判断和评价的能力。这种能力在当代科技迅速发展和信息资源及其丰富的环境下变的越来越重要,是社会信息环境和信息发展的要求。
一个人的信息素养的培养应该从小抓起。因此,在培养信息素养时,首先应尽快提高教育者的信息素养,注意正确的引导与合理的规范,重视信息的获取,传播与处理技能的培养与教育,循序渐进地传授各种信息处理、获取、整理、分析、研究和利用相关技术和方法。让学生明白网络时代如何科学上网、如何科学的利用网络,对网络产生正确的认识。其次就是提高个人自我防范意识和能力。面对多元思想观念和道德规范并存的网络环境,应强调责任心和社会责任感,自觉确立正确的网络理念,筛选有益有用的信息,提高自身抑制污染信息的能力,学会区分现实生活与网络生活的界限,不沉溺于虚拟的网络世界,用科学的方法和观点对信息进行正确的价值判断和选择,提高网络用户的信息素质,树立自律、自强、自信、正确的人生观、价值观和世界观。第三,重视信息意识及伦理道德的培养。面对不懂的东西,能积极主动地去寻找答案,有意识的培养独立观察、分析和处理问题的能力,从而更新自身的知识框架,跟上时代发展的步伐,对信息有较强的价值观念。信息时代推崇价值观多元化,网络伦理不是对传统道德的否定,要培养良好的伦理道德观,学会对媒体信息进行选择和判断,善于区分信息的优劣,提高信息的鉴别力,自觉地选择对学习、工作和生活有用的信息内容,有选择有区别的加以对待,自觉抵制各种不健康、不文明的网络信息。
由于网络具有跨时空性和开放性,网络信息能容纳所有国家、机构或个人的观点,所以在这个信息海洋中既有取之不尽,用之不竭的信息知识,也有许多不利于稳定国家安全和个人的信息。因此对于网络信息的生产者和加工者而言,应该树立起良好的信息素养,强调责任心、社会责任感和自我管理,遵守网络伦理道德,严格控制和约束自己的信息行为,不随意捏造和发布虚假信息和垃圾信息,把握住信息的源头,保证信息的真实性、正确性和可靠性,避免信息的重复生产和发布,提炼知识含量高、质量好的有益信息,卡住信息污垢的源头,为创造健康文明的网络信息环境把关,提高网络信息的质量和可靠性。对于信息的传播和服务等行业机构而言,同样也要具有良好的信息素养,遵守相关的管理制度和法律法规,具有较强的责任心和社会责任感,自觉地采取有效措施过滤和消除有害信息、垃圾信息和反动信息,拒绝为垃圾信息提供传播途径,做好杜绝信息污染的环节,针对不同的信息内容和信息用户,提供有选择、有目的、高效准确的优质信息服务。对于信息用户而言,应具有良好的信息意识,掌握相关的信息技术知识和丰富的信息常识,具备较强的信息能力,提高自身对真伪信息的鉴别判断能力和获取利用有用信息的能力,增强抵制垃圾信息和有害信息的能力,做到去粗取精,去伪存真,防止信息污染。
总而言之,培养和提高自身的信息素养,是网络信息时代对人们提出的新的要求,是人们在信息时代生存的前提条件和根本保证。人们只有具备了敏锐的信息意识、较强的信息能力、合理的信息知识结构和正确的信息论理道德,才能保证较高的信息质量,从而创造和维护良好的网络信息环境,推动个体及社会的发展。
参考文献:
[1] 张瑞玲.网络信息时代培养学生信息素养的探索[J].现代情报,2001(2):4.
[2] 王旭卿.美国中小学信息素养教育[J].外国中小学教育,2000(2).
[3] 杜琼英.信息素养与自主学习探讨[J].远程教育杂志,2003(4).