论文部分内容阅读
摘 要 語文为各学科中最重要的一门学科，所以，长久以来，人们想尽办法去提高学生关于语文学科学习的高效性，提升同学们的语文素养。由于社会的高度发展，信息技术的普及，大量信息逐渐融入人们的生活之中，这也标志着大数据时代的到来。微课凭借简短、精致的特征适应了社会对于教学的新需求。文章主要分析了微课应用于初中语文教学的可行性，并提出了将微课更好的应用于初中语文教学中的策略。
关键词 微课;初中语文教学;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0025-01
由于网络科技的高度发展，使得语文学科的教学方式也逐渐发生变化。如今微课已近成为信息化教学方式里的一种较为重要的方式。经过分析，微课对于提高同学们学习语文的兴趣有很重要的作用，所以，推广微课应用于初中语文教学是势在必行的。因此，教师需要积极的去规划如何更好地将微课应用于初中语文教学当中，让微课更好地服务于教师的教育教学工作，更有效地帮助学生的学习探究。
一、微课在初中语文教学应用的可行性
（一）传统教学的不足，为微课的成长提供了土壤
以往的教学方式是有弊端的，而微课可以利用它的益处来填补过去教学方式的缺点。第一，旧时课堂核心就是以教师为中心的授课方式，学生难以集中注意力。在语文课堂上选择微课，借助视频教学，可以缓解教师和学生对语文课堂的乏味心理。学生可以凭借微课将全部的知识点有个透彻深层次的掌握。第二，以往的教学模式就是老师讲，学生听模式，学生缺乏了自主思考的能力，而微课可以借助生动的画面感来帮助学生们展开自主学习。正是为了弥补传统课程的不足，才会凸显出微课在语文教学实施中是有一定的可行性的。
（二）信息技术的应用，为微课的发展提供了空间
我们现在所处的信息时代，什么都是互联网 ，学生们每天的生活就只是面对手机、电脑等。在这个数据的海洋里，学生面对的资源太多，不能正确的选对学习资源。甚至有人无法抗拒社会中的种种诱惑，而步入迷途，看不清前进的方向。因此，学生们需要将移动设备的有益的一面予以好好利用。在学生在接触移动设备的时候，家长与老师不能一味地制止，可以合理的对学生进行引导，帮助学生选择正确的学习资源。现代科技给了微课很好的发展空间，无论是学生家中的电脑还是课堂上的幻灯片，都能将微课很好地呈现出来。
二、微课在初中语文教学中的应用方法
（一）预习中导入微课——加深学生印象
在开展微课走入课堂教学时，这也对教师有很高的要求，教师要对整堂课的内容进行有效整合，要对课件做到科学合理化设计，目的是能让学生们可以轻轻松松借助微课资源开展课程预习。在过去的语文教学中，课程预习就是教师让学生们一遍遍地读课文，教师经常说，书读百遍，其义自见，之后教师带领学生们将生词、字读几遍，让学生们大致知道一下课程内容。以往的教学体系中，老师们亦采用灌输教学模式，以老师的独白为主，同学们仅仅是一个聆听者的身份，往往这种教学方式是提不起学生们的学习兴趣来的，这样也会影响教师的教学进度，也很难达到预期的教学目标。因此教师在进行开展微课的设计创造时，应该试着联系学生的学习喜好展开设计，可以起到活跃课堂氛围的作用。
（二）课堂上应用微课——加强学生学习乐趣
微课在教育领域的作用不容小觑，尤其是在初中语文课堂上，微课能够很好帮助教师充分发挥他们的教学能力。微课是一个巨大的资源库，它将丰富的知识储备到一起，可以让教师遨游在知识的海洋里，因此语文教师能够凭借互联网仔细斟酌研究微课，改进与完善自己的教学方式，让自己的教学水平上升到更高的层次。而且微课能够让语文教师增添很多新的技能，比如，多媒体课件教学等等，这些让教师们实现教学更加的优质化成为可能，并且让教师们在教学方法上有了新的突破。因此教师可以在课堂上多开展微课的融入，这样可以让学生们更加对初中语文感兴趣，缓解了以往那种枯燥的课堂气氛，让同学们也参与在其中，增强学生们的学习主观能动性。微课还能节省教师大量的课堂时间，篇幅较短，教师为学生能腾出更多的自主时间，这样能够充分调动学生们上语文课的积极性，更容易的实现教师的教学目标。
（三）课后拓展微课——加深学生的学习理解
微课能帮助孩子增强学习的积极性，同时信息技术方式的授课能让学生们依照自己的现实需要理性学习。一部分学生的接受能力较差，与那部分轻松掌握，运用自如的学生相比，这部分学生必须在充裕的时间逐步理解记忆老师授课的基本知识。但那部分接受能力比较好，理解能力强的学生就可快速掌握并记忆相关知识，在余下的课堂时间就能利用计算机软件学习其他的内容。比如说，在一堂初中语文教学过程当中，曹操的《观沧海》，一部分学生理解的较快，在剩下的学生还未全部解读整篇文章的时候就早已倒背如流，同时还对这篇文章理解深刻，所以在课程结束后就能应用计算机技术拓展学习，对该篇文章作者的其余篇幅有所记忆，在加强语文能力的同时，也让接受能力强的孩子们各方面语文能力不断增强。
参考文献：
[1]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版），2014.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013.
关键词 微课;初中语文教学;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0025-01
由于网络科技的高度发展，使得语文学科的教学方式也逐渐发生变化。如今微课已近成为信息化教学方式里的一种较为重要的方式。经过分析，微课对于提高同学们学习语文的兴趣有很重要的作用，所以，推广微课应用于初中语文教学是势在必行的。因此，教师需要积极的去规划如何更好地将微课应用于初中语文教学当中，让微课更好地服务于教师的教育教学工作，更有效地帮助学生的学习探究。
一、微课在初中语文教学应用的可行性
（一）传统教学的不足，为微课的成长提供了土壤
以往的教学方式是有弊端的，而微课可以利用它的益处来填补过去教学方式的缺点。第一，旧时课堂核心就是以教师为中心的授课方式，学生难以集中注意力。在语文课堂上选择微课，借助视频教学，可以缓解教师和学生对语文课堂的乏味心理。学生可以凭借微课将全部的知识点有个透彻深层次的掌握。第二，以往的教学模式就是老师讲，学生听模式，学生缺乏了自主思考的能力，而微课可以借助生动的画面感来帮助学生们展开自主学习。正是为了弥补传统课程的不足，才会凸显出微课在语文教学实施中是有一定的可行性的。
（二）信息技术的应用，为微课的发展提供了空间
我们现在所处的信息时代，什么都是互联网 ，学生们每天的生活就只是面对手机、电脑等。在这个数据的海洋里，学生面对的资源太多，不能正确的选对学习资源。甚至有人无法抗拒社会中的种种诱惑，而步入迷途，看不清前进的方向。因此，学生们需要将移动设备的有益的一面予以好好利用。在学生在接触移动设备的时候，家长与老师不能一味地制止，可以合理的对学生进行引导，帮助学生选择正确的学习资源。现代科技给了微课很好的发展空间，无论是学生家中的电脑还是课堂上的幻灯片，都能将微课很好地呈现出来。
二、微课在初中语文教学中的应用方法
（一）预习中导入微课——加深学生印象
在开展微课走入课堂教学时，这也对教师有很高的要求，教师要对整堂课的内容进行有效整合，要对课件做到科学合理化设计，目的是能让学生们可以轻轻松松借助微课资源开展课程预习。在过去的语文教学中，课程预习就是教师让学生们一遍遍地读课文，教师经常说，书读百遍，其义自见，之后教师带领学生们将生词、字读几遍，让学生们大致知道一下课程内容。以往的教学体系中，老师们亦采用灌输教学模式，以老师的独白为主，同学们仅仅是一个聆听者的身份，往往这种教学方式是提不起学生们的学习兴趣来的，这样也会影响教师的教学进度，也很难达到预期的教学目标。因此教师在进行开展微课的设计创造时，应该试着联系学生的学习喜好展开设计，可以起到活跃课堂氛围的作用。
（二）课堂上应用微课——加强学生学习乐趣
微课在教育领域的作用不容小觑，尤其是在初中语文课堂上，微课能够很好帮助教师充分发挥他们的教学能力。微课是一个巨大的资源库，它将丰富的知识储备到一起，可以让教师遨游在知识的海洋里，因此语文教师能够凭借互联网仔细斟酌研究微课，改进与完善自己的教学方式，让自己的教学水平上升到更高的层次。而且微课能够让语文教师增添很多新的技能，比如，多媒体课件教学等等，这些让教师们实现教学更加的优质化成为可能，并且让教师们在教学方法上有了新的突破。因此教师可以在课堂上多开展微课的融入，这样可以让学生们更加对初中语文感兴趣，缓解了以往那种枯燥的课堂气氛，让同学们也参与在其中，增强学生们的学习主观能动性。微课还能节省教师大量的课堂时间，篇幅较短，教师为学生能腾出更多的自主时间，这样能够充分调动学生们上语文课的积极性，更容易的实现教师的教学目标。
（三）课后拓展微课——加深学生的学习理解
微课能帮助孩子增强学习的积极性，同时信息技术方式的授课能让学生们依照自己的现实需要理性学习。一部分学生的接受能力较差，与那部分轻松掌握，运用自如的学生相比，这部分学生必须在充裕的时间逐步理解记忆老师授课的基本知识。但那部分接受能力比较好，理解能力强的学生就可快速掌握并记忆相关知识，在余下的课堂时间就能利用计算机软件学习其他的内容。比如说，在一堂初中语文教学过程当中，曹操的《观沧海》，一部分学生理解的较快，在剩下的学生还未全部解读整篇文章的时候就早已倒背如流，同时还对这篇文章理解深刻，所以在课程结束后就能应用计算机技术拓展学习，对该篇文章作者的其余篇幅有所记忆，在加强语文能力的同时，也让接受能力强的孩子们各方面语文能力不断增强。
参考文献：
[1]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版），2014.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013.