论文部分内容阅读
初中语文教学随着改革的不断深化和发展也逐渐呈现出更多的状态，在教学方法上也有了更多的改进和发展。语文教学方法对于学生学好语言文化具有很重要的意义。本文就教学中几个重要的方面加以分析和探讨，总结出一些好的教学方法。
一、注重情感倾注
情感的倾注对于语文教育具有重要的意义，能够促进学生在相应的教学活动中发生一定的情感变化，这也是衡量社会文明水平的标志之一。情感教育能够为科学教育提供很好的途径，为道德教育开辟道路，对于感情因素很强的语文教学是很实用的。
1.在散文中领悟情感
缺少了感情的认识将不利于我们对文章的理解，人的思想需要有浓厚的感情渗透才能够具有力量。在散文阅读中要注重加强对文本蕴含的感情的理解，没有领悟到其中的感情，就是一个失败的阅读，只能获得肤浅的认知。从作者当时的社会背景、身世、经历和动机去理解作者想要表达的观念，周围的生活环境等也都是作者散文创作的根源。如朱自清的《背影》一文，写的是对父亲的怀念，学生需要将自己融入到朱自清的生活中去对他和父亲之间那种无言的爱进行理解，文中对于父亲的背影的描写才会打动人。“我北来后，他写了一信给我，信中写道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害……’”，这些细节都是作者对父亲深深怀念的表达，抓住作者的思维才能够体会其中的情感。
2.在诗文诵读中体验情感
诗文诵读是一个很好的抒发感情的载体，对于增强学生的感情和身临其境之感具有很好的作用。如在朗诵时配以音乐，让学生更快更好地进入诗文中的意境，这样的感情体验更深刻。教学《春江花月夜》时，播放与春光三月相关的乐曲，能够将学生带到早春三月的江南，一边朗诵诗文，一边感受美妙的音乐，美妙的景色仿佛出现在眼前，更好地体会到了作者的思乡之切，体会到了诗文传达的感情。
3.在写作中培养感情
情感的抒发离不开文字，同时情感的融入才使得文字具有生命。在实际教学中，教师要有针对性地对学生的语言组织能力和表达能力进行训练，引导学生由动情自发产生语言。在教学过程中注意读写之间的结合，写作是提升语言训练的有效途径，使人具有更加丰富的情感表达。教材中丰富的艺术形象，动人的词语，都是对情感的强烈表达。教师要善于观察和倾听学生，加强与学生之间的思想和感情交流，开展一些活动加强师生联系，使学生树立正确的感情观和价值观。
二、注重“三化式”教学
1.课文学习整体化
语文教学是一个整体，不能将其知识点“打碎”，否则语言文字中所表达的观念和思想就改变了，学生就无法体会到其原汁原味。语文教学讲究的是字不离词、词不离句、句不离篇，一篇文章也有其重要的历史背景和写作背景等，这些都是不容忽视的一个整体。因此，在进行教学时要注意把握文章的中心思想，理解文章的各个方面，才能够真正了解文章内容，才能够正确地掌握知识。
2.知识讲解科学化
教师在传授知识时要采用科学的方法，对相关概念的定义、语言的引述和表达等都应是科学的准确无误的。语文教学的科学化是教学的最基本要求，如果学生学习到的知识是没有意义的、错误的，将会误人子弟。另外，教师需要加强自身的文化素养，严格对待教学，讲求一丝不苟的教学态度，编写教案时认真仔细地分析教材，将教学大纲的内容反复进行研究。
3.点拨艺术化
语文教学也是一门语言艺术，它不应该是枯燥无味的，教师要用艺术化的语言去感染学生，激发其探究的好奇心。课堂教学需要营造一定的艺术氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识。艺术美体现在教师的板书、语言、评析等各个方面。
三、处理好几个关系
在语文教学中还需要处理好几个关系。第一，处理好智力和创造力之间的关系。语文教学的出发点是智力，其核心目的是培养学生的创造力。所以，在进行教学时要根据学生的层次进行教育，扩大语言学习的范围，努力把学生培养成为具有创造力的人才。第二，注重智力因素和非智力因素之间的协调。学生的意志力、态度、情趣和性格等因素对于语文学习有着很大的影响。在智力因素之外，教师要加强对学生非智力因素的重视和开发，协调两者之间的关系。第三，处理好传统教学方式和现代化教学手段的关系。语文教学中既不可放弃传统教学方式，也要引进现代化教学手段，使用多媒体资源丰富教学。
总之，初中语文教学需要适应新时代的要求，不断更新教学观念和改进教学方法，才能使教育与时俱进，培养高素质的人才，促进社会进步。在语文教学中教师需要加强自身素养，创新教学方法，提高教学质量。
（责任编辑 陈剑平）
一、注重情感倾注
情感的倾注对于语文教育具有重要的意义，能够促进学生在相应的教学活动中发生一定的情感变化，这也是衡量社会文明水平的标志之一。情感教育能够为科学教育提供很好的途径，为道德教育开辟道路，对于感情因素很强的语文教学是很实用的。
1.在散文中领悟情感
缺少了感情的认识将不利于我们对文章的理解，人的思想需要有浓厚的感情渗透才能够具有力量。在散文阅读中要注重加强对文本蕴含的感情的理解，没有领悟到其中的感情，就是一个失败的阅读，只能获得肤浅的认知。从作者当时的社会背景、身世、经历和动机去理解作者想要表达的观念，周围的生活环境等也都是作者散文创作的根源。如朱自清的《背影》一文，写的是对父亲的怀念，学生需要将自己融入到朱自清的生活中去对他和父亲之间那种无言的爱进行理解，文中对于父亲的背影的描写才会打动人。“我北来后，他写了一信给我，信中写道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害……’”，这些细节都是作者对父亲深深怀念的表达，抓住作者的思维才能够体会其中的情感。
2.在诗文诵读中体验情感
诗文诵读是一个很好的抒发感情的载体，对于增强学生的感情和身临其境之感具有很好的作用。如在朗诵时配以音乐，让学生更快更好地进入诗文中的意境，这样的感情体验更深刻。教学《春江花月夜》时，播放与春光三月相关的乐曲，能够将学生带到早春三月的江南，一边朗诵诗文，一边感受美妙的音乐，美妙的景色仿佛出现在眼前，更好地体会到了作者的思乡之切，体会到了诗文传达的感情。
3.在写作中培养感情
情感的抒发离不开文字，同时情感的融入才使得文字具有生命。在实际教学中，教师要有针对性地对学生的语言组织能力和表达能力进行训练，引导学生由动情自发产生语言。在教学过程中注意读写之间的结合，写作是提升语言训练的有效途径，使人具有更加丰富的情感表达。教材中丰富的艺术形象，动人的词语，都是对情感的强烈表达。教师要善于观察和倾听学生，加强与学生之间的思想和感情交流，开展一些活动加强师生联系，使学生树立正确的感情观和价值观。
二、注重“三化式”教学
1.课文学习整体化
语文教学是一个整体，不能将其知识点“打碎”，否则语言文字中所表达的观念和思想就改变了，学生就无法体会到其原汁原味。语文教学讲究的是字不离词、词不离句、句不离篇，一篇文章也有其重要的历史背景和写作背景等，这些都是不容忽视的一个整体。因此，在进行教学时要注意把握文章的中心思想，理解文章的各个方面，才能够真正了解文章内容，才能够正确地掌握知识。
2.知识讲解科学化
教师在传授知识时要采用科学的方法，对相关概念的定义、语言的引述和表达等都应是科学的准确无误的。语文教学的科学化是教学的最基本要求，如果学生学习到的知识是没有意义的、错误的，将会误人子弟。另外，教师需要加强自身的文化素养，严格对待教学，讲求一丝不苟的教学态度，编写教案时认真仔细地分析教材，将教学大纲的内容反复进行研究。
3.点拨艺术化
语文教学也是一门语言艺术，它不应该是枯燥无味的，教师要用艺术化的语言去感染学生，激发其探究的好奇心。课堂教学需要营造一定的艺术氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识。艺术美体现在教师的板书、语言、评析等各个方面。
三、处理好几个关系
在语文教学中还需要处理好几个关系。第一，处理好智力和创造力之间的关系。语文教学的出发点是智力，其核心目的是培养学生的创造力。所以，在进行教学时要根据学生的层次进行教育，扩大语言学习的范围，努力把学生培养成为具有创造力的人才。第二，注重智力因素和非智力因素之间的协调。学生的意志力、态度、情趣和性格等因素对于语文学习有着很大的影响。在智力因素之外，教师要加强对学生非智力因素的重视和开发，协调两者之间的关系。第三，处理好传统教学方式和现代化教学手段的关系。语文教学中既不可放弃传统教学方式，也要引进现代化教学手段，使用多媒体资源丰富教学。
总之，初中语文教学需要适应新时代的要求，不断更新教学观念和改进教学方法，才能使教育与时俱进，培养高素质的人才，促进社会进步。在语文教学中教师需要加强自身素养，创新教学方法，提高教学质量。
（责任编辑 陈剑平）