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我是一名职业学校的计算机老师，在与同行交流时，经常会不约而同地谈到同一个话题：现在的学生比较难教，他们的厌学情绪非常严重，一天到晚只想着上网、聊天、玩游戏，而对教师在课堂上传授的知识没有半点兴趣，“网络的毒害”使得我们的专业课程很难实施。对于这样的说法，我深有同感。在过去的教学中，我也曾迷茫过，认为网络是学生学习的障碍，但经过多年的摸索和实践，我发现网络也可以为我们的教学开辟出一片新的天地。网络在给学生带来巨大诱惑的同时也给他们提供了许多宝贵的学习资源，那就说明，只要我们的学生好好利用它，学习同样是可以充满乐趣的，我们的学生借助网络这双强大的翅膀可以飞得更高、更远。那么，如何让网络成为中专生学习的翅膀而不是学习的障碍呢?结合多年的教学实践，谈谈我的一些想法和做法，以抛砖引玉，提高我们的教学。
针对中专生特点采取合适的教学方法
中专生不外乎有如下特点：(1)缺乏明确的学习目的，学习积极性不高；(2)学习基础差，没有养成良好的学习习惯；(3)知识结构单一，综合运用能力较差，学习专业课比较困难；(4)自卑感强，总认为自己不如别人；(5)不良的社会环境、家庭环境对学习的冲击。这些特点也是导致中专生厌学的主要原因，所以我将模块化教学方式应用到实际的教学中去，在划分小组一确定内容一布置任务一学生实施一评价结果这一完整的过程中，教师必须精心设计教学任务，不能局限于教材中实例与素材，要充分利用网络开放资源，引导学生获取有用的信息，让学生明白网络的真正用途是提供给大家一个无限学习的空间。
我通常每次课都会给学生设计一个任务，将各个知识点设计到该任务中。任务的设计要讲求技巧：课程初期，在任务中设计一、两个知识点，不宜过多，以免打击学生的学习积极性；课程中期，可以逐渐增加知识点；课程末期，可以综合所有知识点设计任务。任务的设计还要讲求趣味性和实用性，让学生以玩的心情投入到任务中，充分体验其中的乐趣，并将任务成果应用到现实活动中，如Flash动画应用到网页中，节日贺卡邮寄给自己的亲朋好友，用Word制作的个人简历投送给用人单位等。
利用网络，让学生体验现实世界的成就感
学生以往的上网行为都是以浏览、下载别人的成果为主，从来没有想过自己的作品也会被他人欣赏。抓住学生这样的心理，我特地为学生开通了一个FTP空间，将课堂上评选出来的优秀作品上传至空间，并开通网页发布功能。这样，学生可以随时随地的浏览自己的作品，并可以在自己的亲人、朋友、同学面前展示，从而证明自己也是可以的。有了一次的成功后，学生自然而然地会产生希望有下一次成功体验的念头，周而复始，学生充分明确到了自己的学习目标，学习积极性得到了很大提高，学生的自信心也随之增强很多。
我会展示班级中个别学生的优秀作品，抛砖引玉式地先放置到FTP空间中，将网址公布在校园网上(专门为学生开设“作品展示”栏目)，吸引更多的学生对这些作品产生兴趣，继而激发他们学习的欲望。这样，学生对课堂学习就有了从好奇—想学—期待—成功的过程，学生体验过成功之后，会重新认识自己，慢慢地就会端正学习态度、明确学习目的，真正地成为一名合格的中专生甚至优秀的中专生。
引导学生善用网络“无限学习”
随着网络技术的发展，网络信息资源已经成为人们获取信息的主要途径。网络信息资源和信息服务具有数量繁多、内容丰富的特点。但由于网络信息的发布具有很大的自由度和随意性，且缺乏必要的过滤、质量控制和管理机制。因而网络信息资源既有较大参考价值的信息，也有毫无用处的信息垃圾，甚至于还有不少有害的信息，可谓是良莠不齐。
因此，学生如何评价选择和过滤信息成为网络信息组织和检索的首要任务。这就要求我们计算机老师要加大引导学生善用网络的力度。让学生能多方面地了解网络，利用课堂教学指导学生网上学习的方法，如学习搜索引擎的使用、学习信息下载的方法和学习的基本步骤，从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网等，由此营造井然有序、生动活泼的网络学习环境，让学生充分感受到“网络无限、学习不止”。
虽然中专生的学习基础不好。也没有良好的学习习惯，但他们却对网络有着浓厚的兴趣，作为教师的我们应该努力激发他们的好奇心和学习兴趣，发现他们在计算机学习上的闪光点，充分利用网络的独特优势，来挖掘学生的的学习潜能，通过正确的引导和评价，让他们重拾学习的信心。因此，通过网络来进行计算机课程教学，无疑是给我们的学生插上了一双会飞的翅膀，让他们在知识的海洋中自由翱翔，这也正是我们计算机老师今后努力的方向。
针对中专生特点采取合适的教学方法
中专生不外乎有如下特点：(1)缺乏明确的学习目的，学习积极性不高；(2)学习基础差，没有养成良好的学习习惯；(3)知识结构单一，综合运用能力较差，学习专业课比较困难；(4)自卑感强，总认为自己不如别人；(5)不良的社会环境、家庭环境对学习的冲击。这些特点也是导致中专生厌学的主要原因，所以我将模块化教学方式应用到实际的教学中去，在划分小组一确定内容一布置任务一学生实施一评价结果这一完整的过程中，教师必须精心设计教学任务，不能局限于教材中实例与素材，要充分利用网络开放资源，引导学生获取有用的信息，让学生明白网络的真正用途是提供给大家一个无限学习的空间。
我通常每次课都会给学生设计一个任务，将各个知识点设计到该任务中。任务的设计要讲求技巧：课程初期，在任务中设计一、两个知识点，不宜过多，以免打击学生的学习积极性；课程中期，可以逐渐增加知识点；课程末期，可以综合所有知识点设计任务。任务的设计还要讲求趣味性和实用性，让学生以玩的心情投入到任务中，充分体验其中的乐趣，并将任务成果应用到现实活动中，如Flash动画应用到网页中，节日贺卡邮寄给自己的亲朋好友，用Word制作的个人简历投送给用人单位等。
利用网络，让学生体验现实世界的成就感
学生以往的上网行为都是以浏览、下载别人的成果为主，从来没有想过自己的作品也会被他人欣赏。抓住学生这样的心理，我特地为学生开通了一个FTP空间，将课堂上评选出来的优秀作品上传至空间，并开通网页发布功能。这样，学生可以随时随地的浏览自己的作品，并可以在自己的亲人、朋友、同学面前展示，从而证明自己也是可以的。有了一次的成功后，学生自然而然地会产生希望有下一次成功体验的念头，周而复始，学生充分明确到了自己的学习目标，学习积极性得到了很大提高，学生的自信心也随之增强很多。
我会展示班级中个别学生的优秀作品，抛砖引玉式地先放置到FTP空间中，将网址公布在校园网上(专门为学生开设“作品展示”栏目)，吸引更多的学生对这些作品产生兴趣，继而激发他们学习的欲望。这样，学生对课堂学习就有了从好奇—想学—期待—成功的过程，学生体验过成功之后，会重新认识自己，慢慢地就会端正学习态度、明确学习目的，真正地成为一名合格的中专生甚至优秀的中专生。
引导学生善用网络“无限学习”
随着网络技术的发展，网络信息资源已经成为人们获取信息的主要途径。网络信息资源和信息服务具有数量繁多、内容丰富的特点。但由于网络信息的发布具有很大的自由度和随意性，且缺乏必要的过滤、质量控制和管理机制。因而网络信息资源既有较大参考价值的信息，也有毫无用处的信息垃圾，甚至于还有不少有害的信息，可谓是良莠不齐。
因此，学生如何评价选择和过滤信息成为网络信息组织和检索的首要任务。这就要求我们计算机老师要加大引导学生善用网络的力度。让学生能多方面地了解网络，利用课堂教学指导学生网上学习的方法，如学习搜索引擎的使用、学习信息下载的方法和学习的基本步骤，从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网等，由此营造井然有序、生动活泼的网络学习环境，让学生充分感受到“网络无限、学习不止”。
虽然中专生的学习基础不好。也没有良好的学习习惯，但他们却对网络有着浓厚的兴趣，作为教师的我们应该努力激发他们的好奇心和学习兴趣，发现他们在计算机学习上的闪光点，充分利用网络的独特优势，来挖掘学生的的学习潜能，通过正确的引导和评价，让他们重拾学习的信心。因此，通过网络来进行计算机课程教学，无疑是给我们的学生插上了一双会飞的翅膀，让他们在知识的海洋中自由翱翔，这也正是我们计算机老师今后努力的方向。