摘要：“双减”政策的大力推行，为初中体育与健康教学赋予了新的教育定位和时代使命。本文首先阐述了“双减”对初中体育教学的影响，随后从体育教学工作者角度出发，总结“双减”背景下体育课堂的变革之路。
关键词：双减;体育课堂;影响
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：体育课堂在初中教学体系中处于弱势地位，“双减”政策的落地实施，为学生体育教学提出新的要求，凸显体育课堂在初中教学中的重要作用。因此有必要探索新形势下初中体育课堂的改革方向，充分适应“双减”背景下的教育要求。
一、“双减”影响概述
1.为体育课堂赋予更多使命。“双减”背景下，初中体育与健康课程承载着新的教师使命。体育课堂改革需要顺应“双减”时代要求，从教学内容、方法等方面进行改进，适应“双减”背景下的具體要求，在初中教学体系中承担更多职责。
2.符合学生全面发展需要。“双减”的最终目的在于提升学生的综合素质，这种素质不仅体现在德育、教育方面，同时体现在体育方面。初中体育与健康教育工作者应当认识到“体育”的重要意义，充分领会“双减”的具体要求，使得体育课堂成为培养学生综合素养的重要阵地。
二、应对“双减”影响的路径
1.融入传统优秀体育项目。在体育课堂中注重传统优秀体育项目的融合，兼顾强身健体、锻炼学生身体素质以及弘扬优秀传统文化的要求。例如在初中体育与健康课堂中加入中华武术课程内容，通过中华武术教学，引导学生正确认识中华“武德”的精髓与内涵，并从中感受到宏伟的气魄和广纳百川的精神，对“仁爱”文化的理解也会更加深刻。通过对“武德”的传授，对中华传统文化中的爱国情操认识更加全面，也是培养学生爱国意识的必经之路。此外，将太极拳运动融合在体育课堂中，引导学生全面认识太极拳运动的前世今生以及锻炼太极拳的重要意义，并通过太极拳的练习获得切实的身心感受，潜移默化中培养学生对中华传统体育项目的热爱感和兴趣。
2.注重基本能力培养。体育课堂教学的根本落脚点在于体育能力的培养，学生通过体育课堂教学，应能获得运动能力和运动意识的提升，并通过运动能力的培养使得广大学生受益终生。围绕提升运动能力这一根本目标，合理设置体育课堂内容，以体育锻炼的指标为引导方向，全面提升学生的运动能力。例如以提升学生耐力为目标，在体育课堂中设置耐力性体育项目的教学课程，着重培养学生的身体耐力;对学生力量、灵敏度的培养也采用相同路径，最终实现身体素质的全方位提升。体育素质也是合格公民素质的重要组成部分，“双减”背景下对学生的身体素质要求更高;在落实初中体育与健康教学任务时，充分认识到身体素质培养的导向作用，不断提升身体素质。初中学生通过体育课堂教学，至少掌握一种运动技能的技巧，作为提升身体素质的关键。在体育课堂中可以设置多种运动技能教学课程并作为选修课，学生至少选择一种课程并参加修习，通过选修课的学习掌握一门运动技能，并通过技能的提升实现举一反三、触类旁通的效应;常见运动项目、技能之间存在一定关键性，掌握一门运动技能，相当于为掌握其他运动技能找到了“敲门砖”，由此认识更多的运动项目和技术，促进运动技能的全面培养。初中体育与健康的学科能力，是体育基本能力的教学体现。通过运动项目提升体育学科能力，最终实现提升基本能力的效果。学生在这一过程中不断获取成绩，在成就感的激励和鼓舞下，对体育课堂运动项目的参与意识更强，同样有助于体育基本能力的提升，并将体育锻炼意识应用在日常生活中，形成一种受益终生的习惯。
3.教学方法创新。初中体育课堂应当充满欢声笑语，洋溢于学生面部一张张笑脸的背后，是在体育教学锻炼中获得的兴趣感和成功感。因此对体育课堂的教学方法提出更高要求，体育课堂中的练习项目要全面有趣，体育教师在课堂教学中要活跃课堂气氛，将“体育”这一概念本身的魅力带入到体育课堂中，使得学生切身感受到“体育”的曼妙之处。初中体育教学工作者要准确理解“双减”的具体要求，吃透“双减”背景下对体育教学的最新指引，突破传统体育教学方法的“舒适区”，将更先进、更实用的理念融入到体育课堂中，为体育课堂注入更多的活力。在体育教学中充分考虑到初中年龄段学生的身心特征，设置符合该年龄段学生的体育教学内容;以培养学生的体育学科兴趣为基本手段，将新型教学技术融合在体育课堂中，发挥现代技术的突破性作用，提升学生参与体育课堂教学的体验效果，使得学生真正热爱体育，同时实现体育课堂教学的质变效应。
4.加强教学中的“比赛”分量。体育与健康教学的关键在于学以致用，检验学生体育学习效果的最佳方式则是比赛。在初中体育课堂中逐步加大比赛教学内容的分量，通过比赛确定学生的学习效果。初中体育教学的改革更加凸显“赛”的作用，只有在竞赛环境中，方可引导学生正视自己体育学习中的不足并加以改进。以足球教学为例，在初中体育足球教学中必须保证比赛类课时，将学生进行分组并开展对抗赛;学生在实际的比赛环境中运用本人学习到的足球课程技能，对技能的应用认识更深一层。
结束语：“双减”政策的执行，对初中体育课堂带来机遇挑战并行的局面。初中体育教学工作者要把握住这一“契机”，根据“双减”要求推动体育课堂的优化与革新，体现体育课堂对于学生成长发展的重要作用。
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