【摘 要】
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习语是一个社会语言和文化的重要组成部分,对它的掌握往往是衡量一个人对于一种语言掌握的标志。然而这种约定俗成的语言形式是一种不可分割的短语,其语义不能直接从其构成成
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习语是一个社会语言和文化的重要组成部分,对它的掌握往往是衡量一个人对于一种语言掌握的标志。然而这种约定俗成的语言形式是一种不可分割的短语,其语义不能直接从其构成成分的意义推断出来,因此,习语构成了教学者和学习者之间一个比较困难的领域。认知语言学从一个崭新的角度指出,多数习语的意义存在系统性的概念理据,因为多数习语的意义建立在概念隐喻基础之上。以此尝试通过实证研究检验概念隐喻应用于习语习得的可行性和有效性。研究发现,掌握蕴含于习语背后的概念隐喻理论可以促进习语的习得,隐喻能力的提高有助于提高学生的习语运用能
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