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当前，中学语文的课堂阅读教学存在着功利性阅读、负载式阅读、囿于文本阅读等一些误区，这些阅读的理念和方法已经严重地影响了阅读教学的向度、自由度和深度。深入剖析这一现状，并在此基础上，提出了如何超越功利、内化素养、提升能力，如何给阅读松绑、还原阅读的本色以及如何立足文本、超脱文本并深度生成的新出路。