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班主任是一个班级的主要领导者、组织者和管理者，在学校教育的过程中起着重要的作用。那么，如何做好班主任工作呢？下面我就结合自身的经验谈一点粗浅的认识。
一、要全面了解学生
班主任要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，班主任如果能在很短时间内记住所有学生的名字，学生会非常高兴。这样，既能证明他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作中对学生的态度是认真负责的，无形中就培养了学生积极向上、努力学习的良好心态。教师要了解自己班级的班风和学风，了解全班学生的优缺点并分析其原因，找到解决的办法。教师还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，并根据不同学生的特点因材施教。
二、要创新班级管理理念
如今，随着信息化时代的到来，各种文化交流不断增强，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志等都是学生易接触到的信息源。这些信息不仅开阔了学生的视野，也使学生的思想更加丰富。同时，由于初中生辨别是非的能力较差，自制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，从而引发各种各样的问题，如早恋、上网交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等。农村学生的家长，由于文化水平较低，不能给他们正确的引导，对他们的学习要求也不高，因此学生养成了诸多不良的习惯。在素质教育的要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及生活环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强教育理论的学习，使自己的思想认识更加深刻，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
三、要用爱心唤真情
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本素质。成功的教育就是爱的教育。我认为，培养学生的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，一个到处充满了真情的环境。当学生处于这样的集体中进，就会体会到温暖与热情，对生活充满信心。
我一直认为，自己带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个“家”。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。爱是教师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因此，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识。也就是说，不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。所以，我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、要注重人文关怀
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要想得到学生的信任、理解和爱戴，就应在学生中树立起自己的威信，真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能“蹲下身来”，改变居高临下的姿态，重视学生的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们的朋友。因此，初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和教师自居，而应把自己当作是学生的朋友，自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳，要对他们耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，教师才能把自己和学生的心连到一起。假若平时对学生漠不关心，谈心时又以教训的口气批评学生，学生就不愿意说出自己的心里话，教师的话学生也听不进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
五、要善于架起与家长沟通的桥梁
现在不少农村中学生的家长对教育的意义认识不清，加之目前的大学生就业不包分配，因而他们认为供孩子上学不合算，对孩子的智力投资较少。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法。如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子难以接受，从而产生了厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识。
总之，只要我们在做好常规班级管理的基础上做到上述“五个要”，我们就能成为一名优秀的班主任。
一、要全面了解学生
班主任要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，班主任如果能在很短时间内记住所有学生的名字，学生会非常高兴。这样，既能证明他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作中对学生的态度是认真负责的，无形中就培养了学生积极向上、努力学习的良好心态。教师要了解自己班级的班风和学风，了解全班学生的优缺点并分析其原因，找到解决的办法。教师还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，并根据不同学生的特点因材施教。
二、要创新班级管理理念
如今，随着信息化时代的到来，各种文化交流不断增强，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志等都是学生易接触到的信息源。这些信息不仅开阔了学生的视野，也使学生的思想更加丰富。同时，由于初中生辨别是非的能力较差，自制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，从而引发各种各样的问题，如早恋、上网交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等。农村学生的家长，由于文化水平较低，不能给他们正确的引导，对他们的学习要求也不高，因此学生养成了诸多不良的习惯。在素质教育的要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及生活环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强教育理论的学习，使自己的思想认识更加深刻，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
三、要用爱心唤真情
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本素质。成功的教育就是爱的教育。我认为，培养学生的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，一个到处充满了真情的环境。当学生处于这样的集体中进，就会体会到温暖与热情，对生活充满信心。
我一直认为，自己带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个“家”。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。爱是教师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因此，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识。也就是说，不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。所以，我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、要注重人文关怀
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要想得到学生的信任、理解和爱戴，就应在学生中树立起自己的威信，真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能“蹲下身来”，改变居高临下的姿态，重视学生的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们的朋友。因此，初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和教师自居，而应把自己当作是学生的朋友，自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳，要对他们耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，教师才能把自己和学生的心连到一起。假若平时对学生漠不关心，谈心时又以教训的口气批评学生，学生就不愿意说出自己的心里话，教师的话学生也听不进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
五、要善于架起与家长沟通的桥梁
现在不少农村中学生的家长对教育的意义认识不清，加之目前的大学生就业不包分配，因而他们认为供孩子上学不合算，对孩子的智力投资较少。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法。如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子难以接受，从而产生了厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识。
总之，只要我们在做好常规班级管理的基础上做到上述“五个要”，我们就能成为一名优秀的班主任。