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学生的＂情感、态度、价值观＂是长期熏陶感染形成的具有稳定性的内在心理素质，因此，一堂课或一段课文的教学很难使学生立即形成某种情感、态度和价值观。语文教学对学生情感、态度和价值观的教育是一个漫长的、迂回曲折的过程，它要求语文教师不断设计一些正面情境去反复熏陶、感染学生，从而逐步使学生形成良好的情感、态度、价值观。在阅读教学方面，新课程标准就情感态度而言，首先强调养成阅读的兴趣和习惯。阅读兴趣和习惯主要指喜欢阅读，经常读书，把读书当做一种自我实现的手段。