基于旅游管理专业的高校卓越人才内涵及框架体系研究

来源 :创新创业理论研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aacaocao7233
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国际竞争是人才的竞争,人力资源是国家实力的保证,人才的培养尤为关键,高校是卓越人才培养的重要场所.目前,高校卓越人才培育研究与实践如火如荼地开展,取得了一系列成果.卓越人才的内涵为培育指明了方向,但也存在众说纷纭,尚未有统一定论.该项目追根溯源,在前人研究的基础上,嵌入旅游管理专业,通过开放式半结构访谈收集数据并展开质性分析,阐述高校培养卓越人才的内涵及其框架体系.该研究是对高校卓越人才培养的阶段性反思,以期引发更多思考,推进高校卓越人才培养.
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分析了目前职业院校教学课堂现状,阐述了项目化课程整体设计的概念,从能力训练项目、项目情景、第一次课以及考核方案等多个方面对整体设计主要内容进行了设计,指出采用最新的职教理念,对现有课程进行改革是非常必要的.项目化课程以项目为导向,突出任务和情景设置,注重培养学生的职业技能,调动了学生的积极性,活跃了课堂氛围,大大提高了教学质量,取得了很好的教学效果,值得在职业教育系统中推广采用.
“对分课堂”很大程度上改变了高校思想政治理论课填鸭式教学的传统局面,强调教学各环节学生的主体地位.坚持灌输性和启发性相统一原则与“对分课堂”教学理念有机结合,是解决高校思想政治理论课教学瓶颈、提高教学实效性的有效手段.课堂上教师讲授、学生内化吸收、“学生讨论+教师引导”各环节的有序开展,有助于师生角色的重新定位,使学生在教学环节中通过富有创造性和个性化的认识过程,获得更大的学习主动权和成就感.
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《民法典》第993条未区分“商业目的 ”与“非商业目的 ”,因此不存在人格标识“二元制”保护模式的基础.该“许可”创设之权利并非“商品化权”,而是用益性债权.使用权人基于债之关系对人格标识具有“支配力”,并形成观念占有外形而受侵权法保护.第993条的主体,应扩张至“具有名称的团体”;“姓名、名称、肖像”应排除教名、重复姓名、与曾用名称重复但现已登记的名称及法人形象;“等”人格标识包括以音色为主要保护对象的“声音”和“个人信息”;第993条适用范围应进行限缩解释,以弥合“自己的”限制条件与社会现实之裂痕.我
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