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小学数学是小学教育中重要的基础学科,具有抽象性和逻辑性强的特点。而小学生的身心发育尚未成熟,正处于直观形象思维的发展阶段,这给教学工作带来了一定的挑战。基于此,教师需引导学生通过亲身体验来感知数学理论的形成过程,以提高其对数学知识的理解程度。本文旨在分析小学数学课堂教学中学生操作能力的培养,希望能为教学工作提供有效的参考意见。