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教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。中国古代讲究做学问，我们认为做学问就应该包括学习知识和提出问题，可是现在的学生只会做“学答”。当今课堂中，教师能看到学生踊跃举手回答问题，而较少听到学生提出自己不懂的问题。学生中普遍存在着：提不出问题，不敢提问题等状况。究其原因，学生的问题意识较薄弱。本文阐述了在实际教学中如何构建有欲望的问题情境、创设融洽的教学环境、加强思维方法的引导及进行积极的多元评价等教学策略来持续提升学生形成想问、敢问、会问、乐问、常问的能力。