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＂自主、合作、探究＂学习方式注重以学生为主体,强调学生的体验、亲历、参与和合作,是对传统的＂一言堂＂的扬弃和挑战。在课堂上,什么时机教师停下教学的脚步,给学生提供合作的平台,获得最佳合作效果,实现质量和效率的＂共赢＂,值得我们在实际教学中,不断探讨和研究。
把握合作时机才能使小组合作学习走向高效
【摘 要】
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＂自主、合作、探究＂学习方式注重以学生为主体,强调学生的体验、亲历、参与和合作,是对传统的＂一言堂＂的扬弃和挑战。在课堂上,什么时机教师停下教学的脚步,给学生提供合作的平台
【机 构】
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江苏省南通滨海园区东凌小学
【出 处】
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语文天地：小教版
【发表日期】
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2015年6期
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