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【摘 要】在初中生物教学中，课堂教学有效性是评价教学成效的重要标准，受制于中考应试压力影响，初中生在课业负担重、学习时间紧的状况下，如何有效完成生物学习目标，是每一位生物教师应当深入研究的课题。提高课堂教学有效性是实现这一目标的主要途径，教师应当发挥非智力因素作用，并充分优化改进教学模式，将教学活动进行有效延伸，综合着力提高教学有效性。
【关键词】初中生物教学；有效性；课堂
作为初中生物教师，要注重教学研究，不仅要研究教材、教学方法，还要研究学生特点，立足于初中生身心发展实际以及初中生物教学特点，打造素质化高效生物课堂，提高教学有效性。笔者认为，应当从以下几个方面入手。
一、培养学生良好学习情感，提高学习兴趣
1、师生之间建立良好关系。初中生进入了青春期，在这一发展时段，学生的心理更加敏感，渴望独立、渴望得到尊重，良好的师生关系能够提高学生对生物学习的投入程度，有助于教学目标的顺利完成。教师在教学中应当民主平等地对待学生，关爱每一位学生，不仅从学习上关爱学生，还要从生活上关心帮助学生，让学生感受到教师的无私，以此为生物教学活动的有效开展奠定情感基础。
2、培养生物科学探究欲望。兴趣是学生最好的老师，在生物教学中，教师要设法提高学生对生物科学的探究兴趣，激发学生内心的学习欲望，由此为生物教学的有效开展打下良好基础。教师可以从一些趣味生物现象、形象化生物实验入手，让学生感受到生物科学的奇妙之处，也可以向学生介绍当前生物科学发展最新研究成果，以及讲述生物科学在经济社会发展中的重要作用，以此激发学生的探究欲望。
3、发挥积极情感促动作用。成功、满足等积极情感能够提高学生学习成效，尤其是在激发学生学习动力方面作用较为明显，教师在教学中应当多给予学生鼓励表扬，凡是学生取得学习成果之处都要进行鼓励，让学生在生物学习中享受到成功的快乐，以此促进学生更加积极地投入生物学习之中。
二、构建高效初中生物课堂，提高教学效率
1、发挥信息手段作用。以多媒体为代表的信息手段，在生物教学中具有重要的辅助作用和促进功能，一些生物实验耗时较长，不可能在一节课上进行完整演示，对此，教师可以选取这一实验全过程录像，将其中各个环节节点变化显著之处剪辑下来，在教学中以视频形式进行播放，让学生对于整个实验过程具有全面的了解，并具有直观的演示效果，帮助学生巩固理解效果。运用多媒体手段还能够向学生介绍当前生物发展各方面的知识，有科技最前沿的成果，有教材相关内容的补充信息等等，这样的手段能够让教学活动更加生动丰富，有助于教学活动的深入开展。
2、发挥课前预习作用。初中生已经具有了一定的自主学习能力，为了节省课堂教学时间，教师应当将一些基础性知识目标以及背景资料等方面的学习要求，落实给学生在课前通过预习方式完成。教师要指导学生拟定预习提纲，通过上网搜索、查阅资料等形式自主获取与教学内容相关的基础信息、背景资料，同时初步了解教材内容，有助于学生在课堂教学中开展深度探究。预习活动实际上是生物课堂的有效前延，不仅提高了学生学习的针对性成效，而且有助于培养学生自主学习的能力。
3、发挥自主探究作用。在初中生物教学中，教师不仅要对学生进行知识的传授，还要重培养学生学习能力，要通过搭建载体、给予空间的方式让学生自主获取知识。为了实现这一目标，教师应当对教学模式、教学方式、学习方式进行优化，引导学生通过自主探究的方式，独立思考获取知识、解决问题，并与小组其他同学之间进行交流合作，积聚大家的智慧提高学习成果质量。
三、注重优化师生互动模式，提高投入程度
1、多给予学生启发引导。学生在自主学习过程中，虽然与其他同学开展了合作交流，但是受制于其自身知识层次方面的影响，他们并不能完成全部学习目标，在一些重难点环节会遇到障碍。此时，教师应当发挥启发引导作用，对学生进行思维启发，帮助学生选准正确的思路，起到柳暗花明又一村的效果，而不是简单的给予。
2、多兼顾学生学习基础。初中生物教学中，教师在开展课堂师生互动时，既要兼顾到学习基础较好的学生，也要考虑学习基础一般甚至较差的学生。在课堂提问中，要设计不同难度的问题，有深奥的，有一般的，也有简单的，为各个层次的学生提供回答的内容，能够让他们积极参与融入到学习之中，最大限度地调动全体学生的学习积极性。
3、多考虑学生生活实际。生物是一门来自于自然、生活的学问，每一章节的内容都与社会生活有着千丝万缕的联系，教师在教学中应当紧密结合学生的生活实际，以及本地区的自然状况，进行教学内容的罗列，举例分析研究，让学生理论联系实际，通过形象的生活感知加深对教学内容的理解。
四、强化生物课堂教学延伸，提高巩固效果
1、发挥兴趣小组作用。教师可以利用兴趣小组的形式，引导学生针对生物教学中讲解的知识点开展课外研究活动，如，引导学生分析光合作用在自然界中的意义，将其作为研究课题，指导学生利用课余时间进行研讨，增强对这一方面知识的掌握成效。
2、发挥专题活动作用。每年教育主管部门联合科研部门都会开展各种形式的专题活动，如自然科学小论文竞赛，教师可以引导学生参加此类活动，在活动中锻炼自己的观察能力、分析能力、实践能力，在活动中巩固和深化对生物学习内容的理解效果，同时有助于培养学生生物综合素质。
3、发挥专门研究作用。教师可以结合本地区自然界的一些特点，寻找与生物教学的结合点，科学选择一些研究课题，如，本地区酸雨形成原因分析，生物多样性保护状况等等，让学生在课余开展研究分析活动，实现巩固所学知识。
综上所述，在初中生物教学中，教师应当紧密结合新课程要求，立足学生身心发展实际，将其与教育教学活动紧密融合起来，打造有效生物课堂，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省徐州市红旗中学）
【关键词】初中生物教学；有效性；课堂
作为初中生物教师，要注重教学研究，不仅要研究教材、教学方法，还要研究学生特点，立足于初中生身心发展实际以及初中生物教学特点，打造素质化高效生物课堂，提高教学有效性。笔者认为，应当从以下几个方面入手。
一、培养学生良好学习情感，提高学习兴趣
1、师生之间建立良好关系。初中生进入了青春期，在这一发展时段，学生的心理更加敏感，渴望独立、渴望得到尊重，良好的师生关系能够提高学生对生物学习的投入程度，有助于教学目标的顺利完成。教师在教学中应当民主平等地对待学生，关爱每一位学生，不仅从学习上关爱学生，还要从生活上关心帮助学生，让学生感受到教师的无私，以此为生物教学活动的有效开展奠定情感基础。
2、培养生物科学探究欲望。兴趣是学生最好的老师，在生物教学中，教师要设法提高学生对生物科学的探究兴趣，激发学生内心的学习欲望，由此为生物教学的有效开展打下良好基础。教师可以从一些趣味生物现象、形象化生物实验入手，让学生感受到生物科学的奇妙之处，也可以向学生介绍当前生物科学发展最新研究成果，以及讲述生物科学在经济社会发展中的重要作用，以此激发学生的探究欲望。
3、发挥积极情感促动作用。成功、满足等积极情感能够提高学生学习成效，尤其是在激发学生学习动力方面作用较为明显，教师在教学中应当多给予学生鼓励表扬，凡是学生取得学习成果之处都要进行鼓励，让学生在生物学习中享受到成功的快乐，以此促进学生更加积极地投入生物学习之中。
二、构建高效初中生物课堂，提高教学效率
1、发挥信息手段作用。以多媒体为代表的信息手段，在生物教学中具有重要的辅助作用和促进功能，一些生物实验耗时较长，不可能在一节课上进行完整演示，对此，教师可以选取这一实验全过程录像，将其中各个环节节点变化显著之处剪辑下来，在教学中以视频形式进行播放，让学生对于整个实验过程具有全面的了解，并具有直观的演示效果，帮助学生巩固理解效果。运用多媒体手段还能够向学生介绍当前生物发展各方面的知识，有科技最前沿的成果，有教材相关内容的补充信息等等，这样的手段能够让教学活动更加生动丰富，有助于教学活动的深入开展。
2、发挥课前预习作用。初中生已经具有了一定的自主学习能力，为了节省课堂教学时间，教师应当将一些基础性知识目标以及背景资料等方面的学习要求，落实给学生在课前通过预习方式完成。教师要指导学生拟定预习提纲，通过上网搜索、查阅资料等形式自主获取与教学内容相关的基础信息、背景资料，同时初步了解教材内容，有助于学生在课堂教学中开展深度探究。预习活动实际上是生物课堂的有效前延，不仅提高了学生学习的针对性成效，而且有助于培养学生自主学习的能力。
3、发挥自主探究作用。在初中生物教学中，教师不仅要对学生进行知识的传授，还要重培养学生学习能力，要通过搭建载体、给予空间的方式让学生自主获取知识。为了实现这一目标，教师应当对教学模式、教学方式、学习方式进行优化，引导学生通过自主探究的方式，独立思考获取知识、解决问题，并与小组其他同学之间进行交流合作，积聚大家的智慧提高学习成果质量。
三、注重优化师生互动模式，提高投入程度
1、多给予学生启发引导。学生在自主学习过程中，虽然与其他同学开展了合作交流，但是受制于其自身知识层次方面的影响，他们并不能完成全部学习目标，在一些重难点环节会遇到障碍。此时，教师应当发挥启发引导作用，对学生进行思维启发，帮助学生选准正确的思路，起到柳暗花明又一村的效果，而不是简单的给予。
2、多兼顾学生学习基础。初中生物教学中，教师在开展课堂师生互动时，既要兼顾到学习基础较好的学生，也要考虑学习基础一般甚至较差的学生。在课堂提问中，要设计不同难度的问题，有深奥的，有一般的，也有简单的，为各个层次的学生提供回答的内容，能够让他们积极参与融入到学习之中，最大限度地调动全体学生的学习积极性。
3、多考虑学生生活实际。生物是一门来自于自然、生活的学问，每一章节的内容都与社会生活有着千丝万缕的联系，教师在教学中应当紧密结合学生的生活实际，以及本地区的自然状况，进行教学内容的罗列，举例分析研究，让学生理论联系实际，通过形象的生活感知加深对教学内容的理解。
四、强化生物课堂教学延伸，提高巩固效果
1、发挥兴趣小组作用。教师可以利用兴趣小组的形式，引导学生针对生物教学中讲解的知识点开展课外研究活动，如，引导学生分析光合作用在自然界中的意义，将其作为研究课题，指导学生利用课余时间进行研讨，增强对这一方面知识的掌握成效。
2、发挥专题活动作用。每年教育主管部门联合科研部门都会开展各种形式的专题活动，如自然科学小论文竞赛，教师可以引导学生参加此类活动，在活动中锻炼自己的观察能力、分析能力、实践能力，在活动中巩固和深化对生物学习内容的理解效果，同时有助于培养学生生物综合素质。
3、发挥专门研究作用。教师可以结合本地区自然界的一些特点，寻找与生物教学的结合点，科学选择一些研究课题，如，本地区酸雨形成原因分析，生物多样性保护状况等等，让学生在课余开展研究分析活动，实现巩固所学知识。
综上所述，在初中生物教学中，教师应当紧密结合新课程要求，立足学生身心发展实际，将其与教育教学活动紧密融合起来，打造有效生物课堂，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省徐州市红旗中学）