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朱建军在《写作共同体建构：中学写作教学的有效策略》一文中，主张学生通过三个策略——对话教学、成立多种形式的写作组织、建立动态的评价模式建构写作共同体。写作共同体是一种学习型组织，其成员是由具有共同经验、共同目标和共同愿望的人组成的。个体在写作情境中进行写作活动时不单是完成自己的任务，每个人都有义务共同协作完成共同体的写作任务。