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【摘 要】不同的教学方法都有其特定的教学目的，根据实际的课堂教学环境灵活运用多种不同的教学方法，能够有效提升课堂教学的有效性。本文对几种能够有效提高语文课堂教学有效性的方法展开论述。
【关键词】高中语文 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.127
在语文学习的过程中，学生自身的努力很重要，教师有效的指导也很重要。为了使教师能够对学生提供更加有效的指导，教师应该积极的运用各种方法来提升语文课堂的有效性。随着现代教学的不断发展，能够运用于语文课堂教学中的方法也越来越多，这对教师的教学水平也提出了更多的挑战。本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中积累了丰富的教学经验，在文中结合实际的教学经验介绍几种能够有效运用于语文课堂教学的方法。
一、趣味教学法
不论哪一学科的教学，提高课堂教学的趣味性都十分重要，语文教学也是如此。只有提高了课堂教学的趣味性，整个课堂教学的有效性才能得到提升。在实际的教学中本人发现，虽然教师意识到了提高课堂教学趣味性的重要性，但是却缺乏能够提升语文课堂教学趣味性的方法与技巧，给教师的教学带来了一定的困惑。在此本人就几种能够有效提升语文课堂教学趣味性的方法与大家分享。
（一）通过转换师生角色提高课堂教学的趣味性
通常高中学生已经积累了丰富的语文知识，并且对很多问题有自己的观点与看法，因此，如果教师在课堂教学的过程中一味的对学生进行知识点的讲解，而忽视了学生个人见解的表达，会使学生感觉语文课堂是枯燥无味的。为了提高课堂教学的趣味性，也为了更好的调动学生的学习积极性，教师可以与学生进行角色互换，为学生提供当小老师的机会。学生扮演教师的角色，对教材上的文章进行讲解，这会大大调动学生学习的积极性，并且消除学生在语文学习过程中的枯燥感，激发学生的语文学习动力。
（二）通过对教材知识的拓展提高课堂教学的趣味性
语文是中华民族悠久文化的积淀，其内容博大精深，甚至一个简单的汉字都包含着一个美丽的传说。因此，教师在教学的过程中一定要充分利用语文学科的特点，实现知识的有效拓展。例如：在讲解元稹的诗句时，可以为学生介绍其感人的爱情故事，让学生更好的理解他的诗句，同时也可以使得语文课堂教学变得更加有趣。实现知识的拓展，不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能够使学生更加深入的去理解知识点，加深对知识点的印象，提高课堂教学的有效性。
（三）提高教师的教学艺术
想要提高语文课堂教学的趣味性，语文教师还要注重不断提高自身的教学艺术。教师拥有较强的教学艺术能够使课堂教学变得更加活跃。教师首先要做到提高教学语言的艺术性。教学语言是实现知识传递的媒介，因此，学生能否有效的接受知识，并在接受知识的过程中感受到快乐，与教师的教学语言有紧密的联系。教师要注重提升自身教学语言的艺术性，例如教师在讲解一篇比较枯燥的文言文时，如果能够通过运用一些幽默的教学语言，使课堂教学活跃起来，就可以及时的消除学生的厌学心理，并提升课堂教学的吸引力，就能够达到良好的教学效果。
二、教学活动从学生的实际情况出发
教师的教学活动从学生的实际情况出发很重要，这是提高课堂教学有效性的保障。就目前的高中语文教学而言，还没有完全的做到教学活动从学生的实际情况出发，教师的大部分教学活动都是从考试的角度出发，将高考的题型作为教学的向导。实际上学生只要语文综合素质得到有效的提升，自然能够从容的应对高考。因此，教师在教学的过程中应该从全新的角度来审视自己的教学情况，做到从学生的实际情况出发。只有从学生的实际情况出发展开教学活动，教学才能与学生的学习更加贴切，学生的成绩才能得到大幅度的提升。为了做到教学活动从学生的实际情况出发，教师不仅要将注意力集中于课堂教学，课下也要与学生积极的互动，及时对学生的实际情况进行全方位的把握，为从学生的实际情况出发展开教学活动奠定坚实的基础。
三、理论与实际结合教学法
语文源自于生产生活，并与生产生活有着密切的联系，因此，教师在教学的过程中要注重将理论知识的教学与实际有效结合起来。在实际的教学中我们会发现这样的情况，有的学生会反映在阅读读不懂，不能有效把握文章的中心主旨。实际上这就是教师在教学的过程中不能将理论知识的教学与实际结合起来。高中学生虽然有一定的生活经验，但是毕竟没有真正的走进社会，因此对很多事物的认识仅仅停留在表面，而在高中阶段，学生阅读的文章已经有了深刻的现实意义，如果学生依然将自己的思想局限于理论层面，自然会出现读不懂的情况。这就要求教师在教学的过程中将理论知识的教学与实践结合起来，一方面引导学生掌握有效语文学习视角，另一方面提升学生将理论与实际结合起来的意识与能力，使学生从现实的角度去审视问题，帮助学生提升语文综合素质，同时提高语文课堂教学的有效性。
四、通过有效思考提高语文课堂教学的有效性
语文学科的学习虽然与自然学科的学习有很大的区别，但是也有相同之处，就是学生在学习的过程中要不断进行思考。随着学生语文学习难度的不断增加，学生会逐渐的发现语文实际也是一门比较抽象的学科，尤其是一些作者的思想情感表达比较含蓄，往往就使学生丈二和尚摸不着头脑。学生一旦出现读不懂文章、难以理解句子的含义的情况，就说明学生在语文学习的过程中缺乏有效的思考，而目前高中学生在语文学习的过程中缺乏思考的情况比较普遍。因此，在高中语文教学的过程中教师不仅要提高学生学与思有效结合的意识，同时还要引导学生正确的思考。例如在教学的过程中，对于蕴含作者情感的句子，教师应该让学生思考“作者为什么要这样写？这样写的目的是什么？句子的含义是什么？”等类似的问题，学生对句子经过一系列的思考，自然就更加明白其含义了。尤其是学生要注重对文章的中心思想进行思考，这能够使学生从整体上去把握文章的含义。语文是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此学生还要善于对生活进行思考，这样才能真正做到将语文学习与实际生活结合起来。
注重将有效的教学方法运用于语文教学之中是提高语文课堂教学有效性的一个重要途径。本文简单介绍了几种能够提高语文课堂教学有效性的方法，希望对语文课堂教学能够有一定的帮助。希望广大语文教师在教学的过程中能够积极的探索出更多有助于语文课堂教学的方法。
【关键词】高中语文 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.127
在语文学习的过程中，学生自身的努力很重要，教师有效的指导也很重要。为了使教师能够对学生提供更加有效的指导，教师应该积极的运用各种方法来提升语文课堂的有效性。随着现代教学的不断发展，能够运用于语文课堂教学中的方法也越来越多，这对教师的教学水平也提出了更多的挑战。本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中积累了丰富的教学经验，在文中结合实际的教学经验介绍几种能够有效运用于语文课堂教学的方法。
一、趣味教学法
不论哪一学科的教学，提高课堂教学的趣味性都十分重要，语文教学也是如此。只有提高了课堂教学的趣味性，整个课堂教学的有效性才能得到提升。在实际的教学中本人发现，虽然教师意识到了提高课堂教学趣味性的重要性，但是却缺乏能够提升语文课堂教学趣味性的方法与技巧，给教师的教学带来了一定的困惑。在此本人就几种能够有效提升语文课堂教学趣味性的方法与大家分享。
（一）通过转换师生角色提高课堂教学的趣味性
通常高中学生已经积累了丰富的语文知识，并且对很多问题有自己的观点与看法，因此，如果教师在课堂教学的过程中一味的对学生进行知识点的讲解，而忽视了学生个人见解的表达，会使学生感觉语文课堂是枯燥无味的。为了提高课堂教学的趣味性，也为了更好的调动学生的学习积极性，教师可以与学生进行角色互换，为学生提供当小老师的机会。学生扮演教师的角色，对教材上的文章进行讲解，这会大大调动学生学习的积极性，并且消除学生在语文学习过程中的枯燥感，激发学生的语文学习动力。
（二）通过对教材知识的拓展提高课堂教学的趣味性
语文是中华民族悠久文化的积淀，其内容博大精深，甚至一个简单的汉字都包含着一个美丽的传说。因此，教师在教学的过程中一定要充分利用语文学科的特点，实现知识的有效拓展。例如：在讲解元稹的诗句时，可以为学生介绍其感人的爱情故事，让学生更好的理解他的诗句，同时也可以使得语文课堂教学变得更加有趣。实现知识的拓展，不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能够使学生更加深入的去理解知识点，加深对知识点的印象，提高课堂教学的有效性。
（三）提高教师的教学艺术
想要提高语文课堂教学的趣味性，语文教师还要注重不断提高自身的教学艺术。教师拥有较强的教学艺术能够使课堂教学变得更加活跃。教师首先要做到提高教学语言的艺术性。教学语言是实现知识传递的媒介，因此，学生能否有效的接受知识，并在接受知识的过程中感受到快乐，与教师的教学语言有紧密的联系。教师要注重提升自身教学语言的艺术性，例如教师在讲解一篇比较枯燥的文言文时，如果能够通过运用一些幽默的教学语言，使课堂教学活跃起来，就可以及时的消除学生的厌学心理，并提升课堂教学的吸引力，就能够达到良好的教学效果。
二、教学活动从学生的实际情况出发
教师的教学活动从学生的实际情况出发很重要，这是提高课堂教学有效性的保障。就目前的高中语文教学而言，还没有完全的做到教学活动从学生的实际情况出发，教师的大部分教学活动都是从考试的角度出发，将高考的题型作为教学的向导。实际上学生只要语文综合素质得到有效的提升，自然能够从容的应对高考。因此，教师在教学的过程中应该从全新的角度来审视自己的教学情况，做到从学生的实际情况出发。只有从学生的实际情况出发展开教学活动，教学才能与学生的学习更加贴切，学生的成绩才能得到大幅度的提升。为了做到教学活动从学生的实际情况出发，教师不仅要将注意力集中于课堂教学，课下也要与学生积极的互动，及时对学生的实际情况进行全方位的把握，为从学生的实际情况出发展开教学活动奠定坚实的基础。
三、理论与实际结合教学法
语文源自于生产生活，并与生产生活有着密切的联系，因此，教师在教学的过程中要注重将理论知识的教学与实际有效结合起来。在实际的教学中我们会发现这样的情况，有的学生会反映在阅读读不懂，不能有效把握文章的中心主旨。实际上这就是教师在教学的过程中不能将理论知识的教学与实际结合起来。高中学生虽然有一定的生活经验，但是毕竟没有真正的走进社会，因此对很多事物的认识仅仅停留在表面，而在高中阶段，学生阅读的文章已经有了深刻的现实意义，如果学生依然将自己的思想局限于理论层面，自然会出现读不懂的情况。这就要求教师在教学的过程中将理论知识的教学与实践结合起来，一方面引导学生掌握有效语文学习视角，另一方面提升学生将理论与实际结合起来的意识与能力，使学生从现实的角度去审视问题，帮助学生提升语文综合素质，同时提高语文课堂教学的有效性。
四、通过有效思考提高语文课堂教学的有效性
语文学科的学习虽然与自然学科的学习有很大的区别，但是也有相同之处，就是学生在学习的过程中要不断进行思考。随着学生语文学习难度的不断增加，学生会逐渐的发现语文实际也是一门比较抽象的学科，尤其是一些作者的思想情感表达比较含蓄，往往就使学生丈二和尚摸不着头脑。学生一旦出现读不懂文章、难以理解句子的含义的情况，就说明学生在语文学习的过程中缺乏有效的思考，而目前高中学生在语文学习的过程中缺乏思考的情况比较普遍。因此，在高中语文教学的过程中教师不仅要提高学生学与思有效结合的意识，同时还要引导学生正确的思考。例如在教学的过程中，对于蕴含作者情感的句子，教师应该让学生思考“作者为什么要这样写？这样写的目的是什么？句子的含义是什么？”等类似的问题，学生对句子经过一系列的思考，自然就更加明白其含义了。尤其是学生要注重对文章的中心思想进行思考，这能够使学生从整体上去把握文章的含义。语文是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此学生还要善于对生活进行思考，这样才能真正做到将语文学习与实际生活结合起来。
注重将有效的教学方法运用于语文教学之中是提高语文课堂教学有效性的一个重要途径。本文简单介绍了几种能够提高语文课堂教学有效性的方法，希望对语文课堂教学能够有一定的帮助。希望广大语文教师在教学的过程中能够积极的探索出更多有助于语文课堂教学的方法。