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目前我国高等师范院校的大学英语教学改革已经进入了关键时期，而教师作为教育改革和发展的主体，势必会成为大学英语教学改革成败的主要因素。同时各种人才的培养也离不开教师的整体素质。为此，教师要从转变教学理念和教学模式，倡导做终身学习者；构建和谐的大学英语课堂氛围；进行反思性教学和强化科研意识等方面来探究高师大学英语教师转型成为专家型教师的途径与方法。