在教学中培养学生学习音乐的兴趣

• 作 者: 马丽华
• 机 构: 吉林省长春市南关区东岭小学,
• 出 处: 现代教育科学(小学教师)
• 发表日期: 2014年05期
• 关键词: 律动教学 培养学生 学习音乐 选择律 教学内容 兴趣 音乐学习 身心特点 年龄阶段 模仿能力 准确性 学前班 增强 健康 表演 宝贝

一、课前律动人们常说:良好的开端是成功的一半,课前律动不仅可以使学生增加对音乐学习的兴趣,还可以使学生积极主动的进行学习,最主要的是使学生的身心得以愉悦,使学生乐学、爱学,兴趣盎然地参与到教学当中。如,在选择律动教学内容时,学前班我选择了《咕咕宝贝》;一年级我选择了《快乐的一天开始了》;二年级我选择了《我真的很不错》;三年级我选择了《早晨多美好》;四年级我选择了《健康快乐动起来》;根据不同年

First, the rhythm before class People often say: a good start is half the success, pre-class rhythm can not only increase students’ interest in music learning, but also enable students to actively study, the most important thing is to enable students to be physically and mentally Pleasure, so that students learn music, love learning, interested in teaching them involved. For example, in the choice of rhythm teaching content, I chose the pre-kindergarten, “clucky baby”; first-year I chose the “happy day began”; second-year I chose “I’m really good”; third-grade I chose “Good morning”; fourth grade I chose “healthy and happy move”; according to different years