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由于价值观念的差异,课程主体对所期望的课程内容、课程结构有不同的倾向性,因此,课程内容的选择和组织与课程价值取向密切关联;课程实施是一个复杂的活动,存在着诸多变量,离不开价值观的规范;课程评价带有主观判断、情感体验,又离不开价值取向的导向.因而,进行课程编制首先要明确课程的合理价值取向,以便于对整个课程编制活动进行有效的定向和调控.本文主要研究文秘专业课程编制的价值取向.