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有效的课堂教学的延伸需要有效的作业设计，英语教师，尤其是高三英语老师在布置作业时，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。 学生普遍认为作业量多、形式单一、难度偏难、内容重复、答案绝对和评价片面，这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。