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[摘要]在高中数学教学中，试卷讲评是一个很重要的环节.它通过学生在考试中所呈现的近阶段学习的整体状态为基础，来纠正学生在考试中出现的这样或那样的问题，从而去补充教师上课所遗漏的知识点，让学生能够全面、准确地了解知识点.如何讲评试卷才能提高课堂效率，是教师所面临的一个重要课题.
[关键词]高中数学试卷讲评效率
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）020034
在高中数学的学习中，考试和试卷的讲评是必不可少的.对于数学试卷的讲评可以提高学生的观察和分析问题的能力，让学生在考虑问题和做题的过程中能够考虑得更全面，有助于促进学生的发展.而且试卷的讲评也可以促进教师对教学进行思考及改进教学方法.所以，在试卷讲评时做到以下几点，以提高高中数学试卷讲评的效率.
一、要有针对性地进行试卷讲评
教师在讲评试卷的过程中，要有针对性.何为针对性？所谓针对性就是要抓住题目中的重点和难点进行讲解，要去尽可能多地阐述学生不理解或是易错的知识点.如果教师在上课之前把学生试卷上做错的题目进行统计，根据统计的结果有针对性地去讲评试卷，就能达到事半功倍的效果.例如，在讲解“f（x）=x2，g（x）=（12）x-m，若x1∈[1，3]，x2∈[0，2]，使得f（x1）=g（x2），求实数m的取值范围”这个题目时，教师可先对班级中做错该题的人数进行统计，然后再根据学生所采用的不同方法做出统计，之后再去讲解这道题.对于这道题所涉及的一些形式的变换做出一定的陈述，让学生可以把题目由繁到简的进行转化，增强学生灵活运用知识的能力.这样既可提高试卷讲评的效率，而且也可以让学生对知识点有更深的了解，达到事半功倍的效果.
二、要“授之以渔”，提高学生解决问题的效率
讲评试卷不是无章可循的，对于讲也是有很多的方法和途径的.一张试卷中可能会根据一个知识点的不同方面出几个题目，也可能根据不同知识点的相同方面出几个题目.如果教师不去对试卷上的这些知识点进行整合，就会让课堂的效率非常的低下.所以，教师要把知识点进行归纳，然后将解决问题的相关方法传授给学生，让学生能够全面、系统地掌握相关知识，从而提高试卷讲评课的效率.例如，求函数2-cosxsinx（0 三、要能够引导学生思考自己的问题所在
还有一点要注意的就是，并不是试卷讲评完了，教师和学生的任务就结束了.教师还要去指导学生对于自己的试卷情况进行反思，对自己的试卷以及错题要进行整理.首先，教师要带着学生去分析.教师要通过自己在这次考试或是这张试卷上班级的整体情况的反思记录，来给学生做一个示范，让学生有反思的意识.作为学生应该去想：自己错在哪？哪个知识点没掌握？我为什么会把这道题做错？如果下次再遇到这种题目，我能不能做对？这样学生的反思能力就得到了加强，并且学习能力也会在此过程中得到增强.
之后，学生应该加强自己对于错题的整理.在高中数学的学习中，建立错题集是必不可少的，用它把自己曾经错过的知识点记录下来，时而翻看，这样就不会让自己在一个知识点上错两次了.而且，教师要让学生自己思考相关的错题，根据这些错题，学生能否总结出适合自己的方法和解决问题的思路.教师只有去引导学生思考自己的问题所在，才能让学生在改进自我中克服困难，得到进步，并且能够在以后的学习中用数学的思想去思考问题.
总之，以往对于试卷的讲评都是以教师为主体，忽略了试卷讲评对学生复习的重要性.所以，教师要充分发挥学生的主体作用，根据学生在试卷上反映出来的问题如实地进行课堂教学，让学生的一些潜能得到释放，使学生对试卷讲评课充满兴趣.同时，教师也要不断改进试卷讲评的方法，以提高数学讲评课的效率.
（责任编辑黄桂坚）
[关键词]高中数学试卷讲评效率
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）020034
在高中数学的学习中，考试和试卷的讲评是必不可少的.对于数学试卷的讲评可以提高学生的观察和分析问题的能力，让学生在考虑问题和做题的过程中能够考虑得更全面，有助于促进学生的发展.而且试卷的讲评也可以促进教师对教学进行思考及改进教学方法.所以，在试卷讲评时做到以下几点，以提高高中数学试卷讲评的效率.
一、要有针对性地进行试卷讲评
教师在讲评试卷的过程中，要有针对性.何为针对性？所谓针对性就是要抓住题目中的重点和难点进行讲解，要去尽可能多地阐述学生不理解或是易错的知识点.如果教师在上课之前把学生试卷上做错的题目进行统计，根据统计的结果有针对性地去讲评试卷，就能达到事半功倍的效果.例如，在讲解“f（x）=x2，g（x）=（12）x-m，若x1∈[1，3]，x2∈[0，2]，使得f（x1）=g（x2），求实数m的取值范围”这个题目时，教师可先对班级中做错该题的人数进行统计，然后再根据学生所采用的不同方法做出统计，之后再去讲解这道题.对于这道题所涉及的一些形式的变换做出一定的陈述，让学生可以把题目由繁到简的进行转化，增强学生灵活运用知识的能力.这样既可提高试卷讲评的效率，而且也可以让学生对知识点有更深的了解，达到事半功倍的效果.
二、要“授之以渔”，提高学生解决问题的效率
讲评试卷不是无章可循的，对于讲也是有很多的方法和途径的.一张试卷中可能会根据一个知识点的不同方面出几个题目，也可能根据不同知识点的相同方面出几个题目.如果教师不去对试卷上的这些知识点进行整合，就会让课堂的效率非常的低下.所以，教师要把知识点进行归纳，然后将解决问题的相关方法传授给学生，让学生能够全面、系统地掌握相关知识，从而提高试卷讲评课的效率.例如，求函数2-cosxsinx（0
还有一点要注意的就是，并不是试卷讲评完了，教师和学生的任务就结束了.教师还要去指导学生对于自己的试卷情况进行反思，对自己的试卷以及错题要进行整理.首先，教师要带着学生去分析.教师要通过自己在这次考试或是这张试卷上班级的整体情况的反思记录，来给学生做一个示范，让学生有反思的意识.作为学生应该去想：自己错在哪？哪个知识点没掌握？我为什么会把这道题做错？如果下次再遇到这种题目，我能不能做对？这样学生的反思能力就得到了加强，并且学习能力也会在此过程中得到增强.
之后，学生应该加强自己对于错题的整理.在高中数学的学习中，建立错题集是必不可少的，用它把自己曾经错过的知识点记录下来，时而翻看，这样就不会让自己在一个知识点上错两次了.而且，教师要让学生自己思考相关的错题，根据这些错题，学生能否总结出适合自己的方法和解决问题的思路.教师只有去引导学生思考自己的问题所在，才能让学生在改进自我中克服困难，得到进步，并且能够在以后的学习中用数学的思想去思考问题.
总之，以往对于试卷的讲评都是以教师为主体，忽略了试卷讲评对学生复习的重要性.所以，教师要充分发挥学生的主体作用，根据学生在试卷上反映出来的问题如实地进行课堂教学，让学生的一些潜能得到释放，使学生对试卷讲评课充满兴趣.同时，教师也要不断改进试卷讲评的方法，以提高数学讲评课的效率.
（责任编辑黄桂坚）