【摘 要】
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新课程理念下的体育教学倡导教师主导下的自主学习，但在实践过程中容易出现．“表现热闹，实质低效”的状况。本文从把握自主学习的“度”、优化学习过程，把握自主学习的“效”、强
【机 构】
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浙江省龙游县教育局教研室,浙江省龙游县实验小学
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新课程理念下的体育教学倡导教师主导下的自主学习，但在实践过程中容易出现．“表现热闹，实质低效”的状况。本文从把握自主学习的“度”、优化学习过程，把握自主学习的“效”、强化过程调控，处理好学生主体与教师主导间的关系、使自主学习“度”“效”兼俱三方面，阐述了提高小学体育自主学习效果的优化与调控策略，促使学生自主与教师主导的有机统一。
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