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如何提高大学生英语口语能力已成为大学英语教学中研究、讨论的重点课题之一。在影响学生口语能力的众多因素中,情感因素较为突出,而其中焦虑又在情感因素中对口语能力影响最大。焦虑泛指一种模糊的、不愉快的情绪状＊作者为豫司警院英语教师,在郑州大学在读研究生态,通常表现为自我怀疑、不安、紧张等。语言学习中的焦虑主要指学习者因需要使用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。在学习过程中,适度的焦虑对学习具有启动功能和定向调节功能,能够对学习效果产生积极的影响,但过度焦虑会对学习效果产生消极的影响。